土地资源教案.doc

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1、第三章中国的自然资源第二节土地资源王炜一、教学目标 1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布情况。2.培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。3.通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。二、教学重难点1、教学重点我国土地资源的特点我国土地资源的分布及存在问题。2、教学难点我国土地资源的分布。三、课时安排一课时四、教具准备多媒体辅助

2、教学五、教学过程［导入新课］同学们，我们上节课学习了我国自然资源的基本特点，这节课我们就来学习对我们的生存非常重要的一种自然资源——土地资源。[自主学习]1、我国土地利用类型，主要有三大类，包括农业用地，和。2、我国土地资源总量，由于人口众多，人均占有量。我国耕地，通常情况下，难以利用的土地，后备耕地。3、我国耕地和林地的90%以上，集中分布在东部的区、区。南方耕地以为主，北方以为主。林地主要分布在。4、我国把“十分、利用土地和切实保护”作为一项基本国策。［讲授新课］大家看课本图3.10我国主要土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问题：①我国土地资源的特

3、点是什么？②分析各类土地资源的分布？打开三幅挂图：中国地形图、中国干湿地区图。引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类土地分布与地形区、干湿地区的相互关系。(学生回答问题)做70页活动题，然后找学生说出自己的答案，再由其他同学补充。(屏幕显示)土地资源类型名称干湿地区主要地形类型耕地湿润及半湿润平原、丘陵林地湿润及半湿润山地草地半干旱及干旱高原、山地未利用土地半干旱及干旱高原、山地、盆地(教师总结)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用土地主要

4、在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想，这是优势还是劣势呢？(答)劣势(屏幕显示板书)大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图3.10，你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗？(生答)水田——湿润地区旱地——半湿润地区下面请大家思考几个问题：①水田和旱地的分布大致以什么地方为界？秦岭淮河②对比分析两侧的温度带和干湿程度的区别？南方为亚热带、热带，降水多，属湿润地区。北方为暖温带、中温带降水少，属半湿润地区。即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。看图我国北方和南方水资源的比

5、较，比较我国土地资源和水资源南北分布差异，并且评价这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理？土地资源______多______少(北方、南方)水资源______不足______有余(北方、南方)这种匹配对农业生产来说______(合理或不合理)(承转)土地资源是可再生资源，如果合理利用，能够供人们永续利用；如果利用不当，会出现什么问题呢？让同学们分别看图3.11，然后分别叫几名同学朗读其文字说明。(师问)这几幅图说明在土地利用中存在哪些问题？（学生回答）略说明我国土地资源破坏严重(显示板书)土地资源破坏严重这都是由于对土地资源的不合理利用造成的。这就要求我们

6、要合理利用每一寸土地。(最好由学生答出这一结论)(显示板书)合理利用每一寸土地。要合理利用每一寸土地，要求我们每一个公民都要积极参与。大家看图3.12(对其中每一幅图，教师要做必要的介绍)。做73页的活动题，然后分组讨论，针对耕地、草地、林地和建设用地，有哪些措施，可以保护土地资源，对症下药，谈谈你的看法，最后教师总结点评。阅读73页的阅读材料，“我国的耕地危机与良田建设”。［课堂小结］我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势；又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。(或者提问学生，让学生自己总结)大家一定要合理利

7、用每一寸土地，保护土地资源。六、板书设计