《线段、直线、射线》教学反思(刘清).doc

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1、《线段、直线、射线》教学反思这节课主要是在学生对线段有了初步的认知基础上，来进行教学设计的，属于一堂概念课。在教学过程中首先是复习线段的相关知识。然后是由线段来无限延伸，变成直线和射线。但“无限延伸”这一概念，抽象的让学生很难去理解，于是这也成了这节课的一个难点。在无限延伸的处理上，教学过程中没有处理好。只是口头上说了一下，课后想了想，觉得对于无限延伸，我们首先应该弄清楚三种线的由来。线是由点组成，而线段是点在一个区域上运动，两端是不动的。直线是点向两个方向运动。射线是固定一个起点，然后向一个方向运动。由线段变成直线和射线的时候，应该强调延伸的过程：穿过黑板，还能不能继续延伸，还可以穿过学校

2、的操场，甚至穿过宇宙，还可以继续延伸。让学生充分的想象这一延伸是无止境的延伸。还有教师在讲解过程中一些过渡的话语还要加强锤炼，这是教师个人发展的重要因素。在学习线段、直线和射线的表示方法的时候，我们每一种表示都给出了两个点，这时候要强调每个点的含义，到底哪是端点，哪是线上的点。最后，巩固线段、直线和射线的表示方法，设计了一个找一找的题目。习题设计的很好，但是没有体现出它的价值。比如在找线段BC、直线BC、和射线BC、射线CB的时候，不只是能过找出来，还要知道它们分别是从哪里开始，又到哪里结束。在这一教学过程中我忽略了这一点。为了凸显出线段有两个端点，我们可以在学生在找到线段BC的同时，拿出手

3、指比划一下是从B点开始经过中间一段到C点结束。同样的对于射线BC，我们从B点开始，经过C点，继续穿过C点，然后一直延伸下去。对于直线BC,我们可以拿出两个食指从中间某一点开始，向两边分别穿过B点和C点，然后也是一直延伸下去。在学生再一次体验无限延伸的感觉。总之，感觉学生还是没有真正理解“无限延伸”这样的空间概念。这就要求我们在今后的学习过程中要给学生渗透空间的概念，培养学生空间想象能力。