哨子的妙用MicrosoftWord文档(2).doc

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1、哨子的使用体育教学中，教师运用哨子应做到哨音振动灵活、控制自如、抑扬顿挫、有节奏感，悦耳动听，以增添哨子的调控能力和艺术感染力。在体育教学的不同场合不同情境哨声运用也不同，例如哨子在队列队形练习中的运用：“滴滴——!”短音转长音，表示召集分散相对较远的学生集中；“滴——滴!”第一长音转短音，表示立定；“滴-滴-滴!”声音由高到低再到高，表示口令“1—2—1”；“滴-滴-滴-滴!”，平缓短促四声，第一声高，第二声低，第三、四声较平缓，表示节拍“1-2-3-4”；“滴滴——滴!”声音由低到高，第一声短音，第二声长音，第三声短而响亮声音，表示向左（右）——转；“滴

2、滴-滴——!”声音由快速转长音，表示要求整个队伍迅速集合。同样，哨子在课堂教学中的运用：“滴——!”，长音一声，表示某动作或片断的开始；“滴-滴——!”声音由高到平缓长音，表示动作的片断结束或课的终止；“滴滴!”，平缓短促两声，表示提醒引起学生注意或暂停；“滴滴——!”声音由低到高，急促两声，表示警告、制止违犯课堂纪律的学生；“滴滴滴滴!”急促平快四声，表示催促学生加快完成动作，不同音调也有激发学生的作用。个性哨音的运用更是多种多样，但只要运用得当，都能为体育教学争光添色。单纯的哨音往往不能很清晰明确的表达出教师的意图，有时候采用哨音与手势结合、哨音与语言结

3、合、哨音与肢体动作结合等组合方法，更能清晰完整的表达教师的想法和要求，学生也更容易领会教师意图。