注重美术教育培养学生童趣.doc

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1、注重美术教育培养学生童趣摘要：美术教育是一门艺术教育。在小学美术教学中要以学生发展为木，注重培养发展学生的审美能力、感知能力、想象能力、创造能力，注重培养学生的个性发展和创新精神，让学牛的童趣在童画屮大发光彩。关键词：教师；培养；创造力；童趣中图分类号：G623.9?摇文献标志码：A文章编号:1674-9324(2014)03-0204-02美术是心灵的艺术，通过心灵表现出的艺术最持久、最具生命力。从教育的角度、儿童个性的发展及社会化程度来看，“自由、表现、探究”的人本主义思想构成了当前的儿童美术教育理念。在此基础上还提岀了

2、“心灵”的情意教学法，目的是使儿童通过美术及其教育，在潜移默化中自由地表现自己的思想和情感，积极地进行艺术探索，陶冶情操、完善人格，在儿童的绘画屮因“童趣”而精彩。一、教师注重学生的个性，让学生在绘画中自由地表现对生活的感受教师应培养儿童的想象能力、创造性才能，应贯穿于美术教育的整个过程，在写生、欣赏、设计、创作、手工制作等课上都必须落实。这是因为它是一种精神活动，不受到时空的限制。能力的培养不仅体现在构思与技巧的独特上，也体现在培养学生对作品独到的见解与工艺制作的独特意匠上。1•教师以爱育人，以情感人。和谐的师生关系是促进

3、和保证教育过程顺利进行的前提条件。近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”教学的成功与否不仅仅取决于教师，也取决于学生。对于学生来说，凡是和自己关系好、感情深的教师所给予的教育影响，即使是严厉的批评，他们也认为是老师对自己的关心和爱护而愉快地接受。2•在课堂教学中教师要学会欣赏激趣。教师要坚持“以美育心，以心赏美”。特别要注重在教学中的情感投入与心灵的交流、沟通，用欣赏的眼光去'市'视学生的每一幅习作，用朋友之心去关心、鼓励学生，去激发学生对美术的学习热情，培养学生的参与意识。二、培养学生的创造力，画出学生自己喜欢的作品1

4、・培养学生的创造力要从儿童创造画入手。儿童画创作画时每个人画出的东西是不同的。同一个内容让学生去画，他们有自己的理解和看法在里面。不同年龄的儿童画画就更不一样了。教师要引导学生带着自己的想法去血对世界去画画时，当学生把自己与众不同的想法用一个个内容画出来的时候，他就等于是在创作作品了。在教学中让学生敢于大胆地去画，细心去画，有始有终地画，让学生自己去寻找自己画中的问题。2•画自己最熟悉的事物。培养学生的儿童画创造能力，一开始最好从口己最熟悉的内容入手。因为只有在口己熟悉的内容中,才最容易找到最有趣、最能表达自己的想法的地方。

5、例如：在教学《夏H》时，我先让学生到操场去体验夏日的感受：太阳光猛烈吗？夏天带给你怎样的感受？如何表现？……学生经过思考、讨论后再进行作画，结果学生画出的画形态各异，各有特点。有的人画的是小朋友们在大吃西瓜的画來表现夏口的特征；有的是画瞪圆怒眼的太阳发出很强的光；有的画好多小朋友拿着扇子在扇太阳，以这样的形式來表现夏口的炎热……这些都是学生自己最熟悉的事情。3•培养学生学会想象。学生思维活跃，头脑屮的形象丰富，情绪激动,创作欲望强烈，就会画出意想不到的好作品。想象从哪儿来呢？耍画好与众不同的创作画，光靠看是不行的，能想象也非

6、常重要。先教儿童会想，再教儿童会画，这就是我进行美术教学的一个基本思路。想象同样是从自己熟悉的、喜欢的地方开始。你最熟悉或最喜欢的东西不一定是最好看的东西，为了画出最好看的画，我们经常要把他们美化。鼓励学生多听、多看、多摸、多尝、多想，从而达到发展感官、增长知识、开阔眼界、丰富想象的冃的。三、怎么才能使得童趣显现1.良好的环境有利于儿童激起绘画的童趣。相对宽松的环境能引发学牛的好奇心和探究感，激起学生学习美术的兴趣。常常有这样的体验：宽敞的美术专用教室，室内艺术品的摆放，墙壁上张挂各种类型的美术作品,这些室内环境的布置，使学

7、生一进活动室就感到趣味横生，令学生处于画境的体验，产生激情和强烈的表现欲望。2•设计趣味性的学习内容，激发儿童绘画兴趣。教师可以运用幻灯片把各种各样的图片展示出来，从视觉上激发；课堂上配上古筝、笛了Z类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境筹因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。孩子的天性就是嬉戏，教师就要学会魔术师的变戏法，把那些高深的艺术规矩变成孩子们喜爱的“艺术游戏”，让他们首先应感到的是画画很好玩，而不是在受教育。3•拓展创造性思维的空间，大胆表现

8、绘画的童趣。现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重耍目标。因此，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从來不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因