02.《用户操作手册》

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时间:2017-12-08

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1、®『天行健君』电子商务模拟教学系统[2011版/竞赛版]——基于“工作过程”的仿真模拟教学软件《用户操作手册产教结合:知行合一、理实一体》校企合作:共同助推学生“成才、就业、成功”一个专业复合的团队两个高度整合的素养三个权威普适的标准四个密切对接的功能五个前沿引领的平台北京天行健君国际教育科技有限公司——全国职业院校技能大赛协办单位——中国电子商务协会会员单位天行健君电子商务模拟教学系统软件《用户操作手册》天行健,,,君子以自强不息,君子以自强不息;;;地势坤;地势坤,,,君子以厚德载物,君子以厚德载物。。。。——《周易》论“自强不息”,学生是我们的榜样;激励我们不断创新发展

2、,并追求卓越;品“厚德载物”,学校是我们的楷模;引领我们持续周到服务,以止于至善。服务理念®——北京天行健君国际教育科技有限公司(简称『天行健君』),秉承“精细服务、追求卓越、止于至善”的精神,把学生“成才、就业、成功”作为企业与学校的共同愿景。业务专长®——『天行健君』专注于“教育高端咨询服务”和“教育模拟软件研发”,并形成了二者的“联动发展”效应。®——『天行健君』在业务实践与客户互动中,注重“咨询服务”与“软件研发”的相辅相成:以资深教育咨询经验,透彻理解教育业务流程;以前沿模拟仿真技术,将教育“业务流”转化为软件“程序流”,实现教育业务流程的仿真、模拟、再现和创新。北京天行健君

3、国际教育科技有限公司2/32天行健君电子商务模拟教学系统软件《用户操作手册》目目目目录录录录第一章关于本文档关于本文档............................................................................................................................................................55551.1.手册结构.....................................................................

4、......................................................51.2.手册相关..........................................................................................................................5第二章环境配置环境配置...................................................................................................

5、.................................................................66662.1.客户端硬件配置要求......................................................................................................62.2.客户端软件环境要求..................................................................................................

6、....6第三章学习中心学习中心................................................................................................................................................................66663.1.核心技能训练..........................................................................................................

7、.........73.2.理论测试题库...................................................................................................................73.3.关键知识学习..............................................................................

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