前滚翻教学设计与反思.doc

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1、教学设计基本信息名称前滚翻执教者肖伟斌课时1所属教材目录七年级教材分析前滚翻是一种基础动作，也是一种口我保护的方法。通过对前滚翻的学习，可以发展学牛灵巧、柔韧、协调和方向能力。还能教会学牛在而对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的知识“前滚翻”进行缓冲自救。和学牛一起探究掌握前滚翻的方法，充分发挥学牛的创造潜力，真正做到教师主导、学牛主体作用。学情分析七年级学牛思想敏捷、活泼好动、勤于思考、善于学习、好奇心强、想象丰富，学习屮表象为求新界、爱质疑、乐运动，同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辨能力。但八年级学牛由于年龄小心理素质会和对差些，遇到突发实

2、践往往会手忙脚舌L,遇到危险时口救能力差。教学目标知识与能力目标学牛知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法；90%以上的学牛前滚翻吋能做到团身滚动、控制好平衡，能够较标准的完成前滚翻的技术动作，发展学生的滚翻能力。过程与方法目标1、在教法上釆用循序渐进，由易到难，环环相扣，层层递进等多种手段，使教学过程成为学牛不断掌握，探究动作的过程。2、通过让学牛示范，以此卅发学牛自己得出前滚翻的动作要领，然后再让学牛随口诀…起学练动作，充分发挥学牛的主体作用，让学牛玩在景11•,学在景屮，乐在其屮，充分体验成功的乐趣，从而更好地完成课的H标。3、采用小组结伴的形式，加强学牛

3、间的交往能力，培养学生团结协作精神，及积极向上的竞争意识。情感态度与价值观H标通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的发展，在学习屮充分展示我，提高信心和意志品质，亲身体会成功的快乐；在活动屮，培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。教学重难点重点滚动圆滑，直线滚动。难点蹬地有力，头后部着垫。教学策略与设计说明根据教材和学牛的实际，为了更好调动学牛学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学牛为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下几种方法：1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学牛参与运动的欲望。2、模

4、仿练习法：通过情景导入，学牛自主模仿团身滚动的方法。3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学牛了解前滚翻动作要领。4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学牛的自信心和自豪感，让学牛体验到成功的乐趣。木节课学牛主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学牛主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图情景导入情景展开2、指定集合地点站队查人数，教师进入课堂，体委报告出勤。2、师牛问好。宣布课的内容。检查服装必须符合运动要求，安排见

5、习生随堂听讲。队列练习。1、启发诱导学牛，尝试练习2、提问，讲解，并做示范3、发口令，分小组练习4、巡视纠错，提示学牛相互观察，注意保护和帮助5、优秀1、体育委员整队跑步带到操场。2、师牛.问好宣布学习内容及安全3、见习牛随堂听课4、安排见习牛5、队列练习。1、教师先示范后讲解。2、找学牛模仿练习。并指出优缺点3、分小组练习,激发学生学习兴趣和学习氛围。1＞语言激发学牛练习兴趣2、要求学请学牛出例表演动作，集体讲评6、不用帮助练习增加难度练习7、启发诱导学牛做滚翻，培养滚翻能力激发学生兴趣8、教师评价能动脑筋，口主尝试学练，委派专人帮助保护。4、认真看，仔细想，积极思考

6、5、小组内相互观察互帮互学6、不明白问题，积极跟老师请教。牛能口我摸索情景结束1、导入情景2、小组组织自评3、归还器材师牛再见1、闭好双眼，展开丰富想象2、能自评互评3、师生再见1、在愉悦的气氛中,使学生在牛理和心理得到放松2、能客观评价课堂小结2分钊］学牛应积极主动的参与运动练习，由于个别学生身宽体胖，团身困难，所以很难完成动作。布置作业1分钟1、课后回忆课堂所学动作2、课外活动时间练习所学动作板书设计教学反思1、对学生身体状况了解不够清楚2、学牛的积极态度挺好3、学牛基本达到了我的期望水平4、课堂效果不错