培养参与意识 注重学生管理.doc

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1、培养参与意识注重情感交流下初初中刘丽华数学作为基础学科，对于提高学生的素质，我主要有两个方面的深切体会：一、抓好习惯教学，培养参与意识。课堂教学是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的良好的学习习惯和课堂参与情况。为了及早地让学生进入学习状态，我非常重视学生的课前的预习和复习，总是做到每节课必须小问题大范围的检查。另外我也重视学生的课堂学习习惯的培养，其中包括学生的学具准备、坐姿等。这些做法能够使学生斗志昂扬的学习一节课，不至于无精打釆的趴在桌子上，养成懒散的习惯。在我的数学课堂上，学生表现的相当活跃，课堂气氛非常和谐，

2、师生的配合也很默契，学生也非常喜欢上我的课，我也多次被学生评为“最受欢迎的老师”。其实很大的原因在于课堂上学生参与兴趣高，参与的学生多，学生能够多次获得成功的体验，也能够较多的及时地得到我的鼓励性的评价。为了尽量减少学生上课走神的现象，让更多的学生参与的我的课堂教学中，提高学生的学习兴趣。我主耍采取了如下做法：首先我创设了民主和谐的课堂教学氛围，尽量让学生畅所欲言。对于学生思维的结果，鼓励学生大胆地说出自己的想法，说出计算的原理;说出概念的形成；说出公式的推导；说出解题的思路。让学生各抒己见,同时可以在学生的表述屮发现和纠正错误的思维方法。其次，给予学生充足的思考吋

3、间。爱因斯坦说过：“学习知识要善于思考，思考，再思考”。所以课堂中总是给予学生足够的思考问题的吋间。让学生去发现问题，解决问题。多年的教学经验表明：学生机械被动的接受老师的结论，得到的结果就是学生在以后的学习屮就会出现五花八门的，让人始料不及的错误。所以，给足学生思考时间，让每个学生都能深刻理解知识的形成发展过程，使学生不仅知其然又知其所以然,达到思有源、思有序、思有获、思有创的目的，从而促进学生思维能力的发展。另外，能让一节课成功地达到高潮的措施就是我们经常所说的小组合作探究。为此经常在课堂中设置合适的疑点、难点，当学生自己有自己一定的主张，但又解决不了问题的时候

4、，就让学生在一起合作讨论，看着学生们争得面红耳赤的吋候，再给予适当的点拨。这样学生在讨论中相互学习，相互启发，有利于展示学生自我，学生思维由集中而发散,又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展。学生的这种快乐的成功体验，会直接延续到课后的学习屮去。二、赏识激励学生，重视情感交流。俗话说“亲其师信其道”。只有师生的关系非常融洽的吋候，学生才会有更大的学习动力。试想，如果学生面对一个不喜欢的老师，是无论如何也不会有兴趣学习的。为此，在教学屮，凡事都要从学生的角度和利益出发,为他们着想，要注重对学生进行情感管理。课堂中,我总是常做的一个动作就是“竖起神圣的大拇指”

5、，我最常挂在嘴边的一句话就是“你真棒”。对非常活泼的、不爱学习的学生采取了表扬鼓励的方式，从点滴小事发现他们的闪光点，及时给予表扬鼓励。这不仅包括口头表扬，而且在批作业吋会在作业本上留下一些悄悄话。在我所任教的每个学生的作业本上，不仅会留下对每次作业质量的评价，而且都会有我对他们的期望与鼓励性的话语，这种激励作用会很长久。在七年级时，有个女学生因为不认真学习多次受到老师的批评，但学习态度没有很大的转变。后来在第二学期开学后的第一次作业中我发现她的作业比较认真,于是我就在作业本中写下了这样一句话：“真是今非昔比了，长大的你，也能要求自己进步了，瞧你的作业有多棒啊！期待

6、与你共同分享这其中的欢乐，更期待你的更大的进步。”后來她在日记中到：“数学老师最了解我”，最终在升级考试中数学成绩考了114分，成为-名很棒的优生。一个四十左右的学生能取得这么好的成绩，除了她本人努力学习外，也与我对她的关怀鼓励是分不开的。由于对学生的关心和爱护不是一次两次就能够使他们感受的到，所以我会隔三差五的让学生感到我很在乎他们，欣赏他们。就是因为这些小事，学生对我的评价也非常不错，批评他们时，也能默默接受，能努力改正错误，听从我的劝导。对于学生的激励和管理产生的良好效果，让我在多年的教学中受益颇多。所以学生学习数学的兴趣是越來越高，在一年的教学中，学生的素质

7、会得到较大的提高。