高职计算机技能型课程微课程设计——以计算机维护与维修课程为例.pdf

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1、广东职业技术教育与研究2014年第4期高职计算机技能型课程微课程设计——以计算机维护与维修课程为例陈怡帆李剑锋(广东机电职业技术学院，广东广州510515)[摘要]在高职学校，计算机专业有很多技能型课程。这些课程需要学生反复操练，以熟练操作技能。但在实际教学过程中，往往教师讲解、演示以后，有的学生很快忘记，而有的学生却很快完成任务。为了改善教学效果，笔者在教学实践中利用微课程这一教学形式来辅助课堂教学。本文以计算机维护与维修为例，从微课程内容的选择、微课程的教学模式和微课程教学视频的制作几个方面讲述如何进行高职计算机技能型课程的微课程设计，促使教师对学生实施个性化教学．从而改善教

2、学效果。[关键词]技能型微课程计算机维护与维修课程高职学校教学的特征之一是强化职业技能的解、示范，教师也很辛苦，但是教学效果却不尽如训练。因此，学校在教学任务的安排上会有很多技人意。在教学过程中，教师没有充分利用现代教育能型课程。这些技能型课程的特点是在完成基本教学手段制作相应的微课程辅助教学来提高教学的理论知识学习之后．学生需要在计算机上进行效果。大量的实际操作技能训练，从而熟练地掌握相应2计算机维护与维修微课程设计的专业技能。对于上述的技能型课程，教师以往上课一般2．1微课程内容的选择采用“边讲边练”的教法。在实际的教学过程中，笔“计算机维护和维修”课程主要包括硬件知识者发现

3、，在课堂上却出现两种情况：有的学生“吃和软件知识两大内容。不饱”，有的学生“消化不了”。基于以上情况，教师硬件的知识通过用实物进行现场教学。教师需要改变教学方法。在教学准备时，教师可以制作可以通过利用学校原有淘汰的旧机器让学生对一一些知识点的微课程．在课堂上让学生反复地看，些基本的硬件有一定的认识，并学会组装旧机器。教师根据学生个体的差异进行教学，从而优化传这种实物教学法直观生动，教师讲解起来，学生容统的课程教学。易理解软件知识的教学主要是通过在真实机器搭建1计算机维护与维修课程的教学现状的虚拟环境中完成一个操作系统安装的操作流程．目前的“计算机维护和维修”课程主要包括硬学生需要

4、完成如BIOS设置、硬盘分区、硬盘格式件知识和软件知识两大内容。硬件知识主要包括化、网络克隆等软件实验。软件知识内容抽象，学计算机的内部组成如CPU、主板、内存、硬盘、电源生很难一次就听明白教师讲述的内容并完成相应等等，教师通过P和实物进行讲解。软件知识的的操作。教学主要是通过在真实机器上安装各类虚拟系针对以上的情况，计算机维护与维修微课程统，学生在虚拟机器上完成如分区、格式化、安装内容的选择是软件知识．具体可以是一个操作系操作系统等软件实验。统的安装流程：新建虚拟机器制作u盘启动盘目前的教学方法主要是沿用以“教师示范，学一虚拟机器加载u盘一设置u盘启动虚拟机器生做”的传统教法。

5、由于讲述内容抽象，学生很难运行U盘Winpe系统运行Diskgen对硬盘一次就听明白教师讲述的内容并完成相应的操进行分区、格式化一运行Ghost克隆安装系统作。结果，上课过程中，教师很忙碌，不断重复性讲重新启动虚拟机，进入Winxp每个步骤都可以录·中职教育研究·25制成一个微课程。2．2微课程的教学模式l2．2．1教学流程计算机维护与维修是技能型课程。这些课程在掌握一定的理论基础之后，学生必l须通过反复学、反复练、反复用，才能真正掌握好所学的技能。教师在教学中多采用操练教学模式。演示讲解————听在微课程的制作过程中．首先，教师要注意安排好学生复习进行技能操练的前序知识．使学生

6、教学实验任务有一定的操练基础；其次，教师应控制好操作练习师生操作练习的节奏，基础的部分可以安排多一点时间；最后，活活操练难度要有一定层次、有梯度。操练内容分为基辅导答疑t动动础部分和拓展部分，前者为后者铺垫，后者为前者完成教师布置I的进阶。课上听不懂或者记不住操作步骤的学生t在练习过程中可以多看几遍基础部分，学有余力N—一是否合格I的学生可以进行拓展的内容练习。教师这样就可适当点拨————一Y一想以做到对学生进行个性化教学，把主动权交给学■拓展训练生。笔者也可以做到以螺旋上升方式提高操作技I总结——————一记忆能。笔者设计了“讲授一交互式微课程一操作”的教t修正学模式[-]流程

7、(如图)。2．2．2教学过程教师过程分为“引入新课一关键讲授一交互式微课程一操作教学模式流程图步骤解析一拓展训练一总结”五个基本步骤(见表)。2．3微课程的效果中有基本操作步骤，可以随意前进、停止、倒退，学对于学生而言．教师采用微课程这种新的教得慢的学生在不懂的地方可以反复地看。然后再学方式之后．学生很少有学不会的现象。可能有的上机操作，直到熟练掌握操作技能，学得快的学生学生学得快，有的学生学得慢。由于微课程的视频可以进行拓展知识的学习。教学过程安排表教学过程教师活动学生活动设计