高职院校学生就业价值取向变化特点及引导研究——以福州地区为例.pdf

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1、2014年第3期商丘职业技术学院学报Vo1．13，No．3第13卷(总第72期)JOURNALOFSHANGQIUV0CAT10NALANDTECHNICALCOLLEGEJun．，2014高职院校学生就业价值取向变化特点及引导研究——以福州地区为例沈丽娟，林岩清(福州职业技术学院，福建福州350108)摘要：就业价值取向是人们在一定历史条件下，在就业过程中对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度，其对高职院校学生就业起到导向性作用。通过问卷调查的方式，从就业准备、就业目标、择业影响因素及就业指导

2、等4个方面，对福州地区高职院校学生就业价值取向进行调查，并在此基础上分析其变化特点及产生的影响，认为引导高职院校学生树立正确就业价值取向的策略应该由社会、学校、个人三方面共同努力。关键词：高职院校；就业；价值取向中图分类号：G717．38文献标志码：A文章编号：167l一8127(2014)03—0101—02高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，对于就业前准备，能主动了解国家、地方的就业政策，此次调查中培养技术应用型人才、助推地方经济发展等方面有着不可或77．8o的学生表示对国家出台的就业政策及就

3、业程序有清缺的重要作用，近年来得到了快速发展。随着高职院校毕业楚的认识；就业关口提前，26．45的学生认为自毕业前三个生人数的与日俱增，学生的就业情况如何，逐渐引起了国家月开始求职最为合适，39．47的学生认为自毕业前半年就有关部门与院校的高度重视，也纷纷出台与完善相关制度措应该开始求职，2O．85的学生认为应该把就业求职关口提施，有力地促进了就业指导工作的快速发展。与此同时，由前至毕业前一年，在毕业前一年就积极参加各种招聘会，了于受2008年金融危机后全球经济发展速度渐缓等因素影解市场需求的同时发掘就业

4、机会。响，高职院校毕业生就业压力与日俱增；高职院校毕业生自(二)体现个人意志，发挥个人能力身存在的就业价值取向偏差，更是使得他们顺利就业变得难当前，高职院校学生的就业价值取向更为深刻地体现个上加难。因此，要想进一步缓解高职院校学生就业压力，就人的意志。9O年代后的学生个性更为张扬，更具有自主意必须双管齐下，在营造良好就业环境的同时，注重加强对高识，当被问及在选择职业时最倾向于听取谁的意见时，学生职院校学生就业价值取向的引导。把自身的意见摆在第一位。同时，当前的高职院校学生也更为获取福州地区高职院校学生就业

5、价值取向的第一手加注重通过发挥个人能力实现就业，调查中仅有13．9O的资料，在参照相关调查问卷及文献的基础上，我们设计了《高学生认为已有的社会关系是最有效的求职途径；当被问及在职院校学生就业价值观调查问卷》，分别从就业准备、就业目找工作过程中最重要的影响因素，仅有17．O4的学生认为标、择业影响因素及就业指导等4个方面对福州地区高职院家庭背景和社会关系最为重要，近8O的学生认为自身的学校学生就业价值取向进行了问卷调查。此次调查共发放问习成绩、各类证书、毕业学校或所学专业是最为重要的影响卷500份，回收48

6、2份，其中有效问卷446份，有效率达因素；面对当前严峻的就业形势，56．O5的学生认为应调整92．53，调查对象涵盖各年级学生，性别、学科分类上也较个人心态，提升自身综合素质是解决就业问题的有效方式。为均衡，调查对象具有一定代表性。从以上调查数据可见，高职院校学生在就业价值上更尊重个一、当前高职院校学生就业价值取向特点人意志，在实现就业价值的途径与手段上意识到发挥自身主就业价值取向不是先天固有的，也不是静止不变的，它观能动性的作用，重视自身能力的提升。是特定历史条件下的产物，具有较强的时代性特点：7O年代

7、(三)价值期望过高，目标脱离实际末8O年代初，有自己的理想，“以社会为中心、国家利益高于高职院校学生未能认清当前的就业形势，此次调查的学一切”，一切服从党的安排；80年代中后期，向“以我为中心、生中26．91对自己的就业前景很有信心、持乐观的态度，个人利益高于一切”倾斜，既要地位高，也要挣钱多，多元信28．48的比较有信心；针对初次就业期望的薪水值，27．35仰并存和碰撞；90年代初期，求职成才逐步到位，开始寻求个人价值与社会价值相结合，第一职业求稳定，第二职业求的学生期望的初次就业薪水达5000元以上，

8、居所有选项的财富，功利化倾向明显；90年代中后期至今，极力找到个人第二位；19．60的学生期望值在3000～5000元；32．74的和社会最佳结合点，多元化、多层次、主动性、功利性增学生期望值为2000～3000元；另21．3O的学生期望值在强_】。高职院校起步较晚，但近几年发展迅速，由于受2000元以下。从问卷中可见，高职院校学生对当前就业形经济全球化及当前就业形势的影响，其学生的就业价值取向势估计不足，自我认知不够客观，就