理解新课改理念改变英语教学方法

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1、Www.51lunwen.com无忧论文网qq:357500023理解新课改理念改变英语教学方法在传统的教学设计中，教师制定教学计划，把被管理者学生置于一种被动地位，学生对计划全然无知，失去了学习的主动性积极性和创造性，也失去培养自主学习自我管理能力的机会这是因为教师在备课时只注重熟悉教材内容，力图做到因材施教，但忽视了学生这一主体因素，忽视了教学研究的对象，没有做到因才施教在新课改的理念下，课堂应以学生为主体，把主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用一创设民主和谐的教学氛围，调动学生学习的积极性英语课程标准中明确指出：关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学气

2、氛俄国作家托尔斯泰说：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力精彩的课堂好比优美的文章，开头写好了，就能吸引读者，有经验的教师比较注重新课的导入精美的课堂导语，能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，像一块磁铁一样牢牢抓住学生的心魄，唤起他们的求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来当然，教学内容不同，所采取的导语设计也不同我们不管采取哪种方式，都要达到激发学生兴趣调动学生情绪的目的，为一堂课创一个良好的开端许多学生上英语课不读不说不问，主要是因为他们存在心理上的障碍，怕读得不好说得不流畅，同学

3、看不起，教师指责批评因此，教师在教学中应关注每一位学生，首先从记住他们的名字开始，让学生觉得教师在关注他们；然后频频送给学生们激励的话语，尤其是对后进生，为他们创造发言的机会，适当降低他们发言的难度，并在回答时多给他们暗示引导，及时肯定他们在发言中的点滴优点，如你的发音很准确你回答问题的声音真响亮等，使其在课堂教学过程中有充分展示自己的机会，使他们感到我也有能力，也能学好，我并不比别人差，让他们在YoucanDontbeshy，justtryNevermindThankyou等宽容语和赞扬声中逐渐树立学好英语的自信心因此，教师帮助学生逐渐消除心理障碍，使他们大

4、胆地开口发言是英语课改的关键二活化教材，精心设计教学环节，激发学生学习的主动性学生学习的主动性主要在于教师的调动在学生消除心理障碍后，教师就要精心设计各个教学环节，不要局限于教材内容的编排，可以把教材的知识系统化，进行整体教学既动态地分析研究教材，又借助教材这个载体及时地科学地把新知识新信息新方法传授给学生教师还可把教材的内容变成真实的情境去说讲唱演等，让学生在真实的英语语境中学英语，说英语教师要为学生提供参与教学的机会，创设有趣的教学情境，设计模仿会话口笔头操练提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中英

5、语课本中有好多对话的形式，教师可以根据实际，把这些对话设计成真实的情境（比如把对话中的人名换成同学们自己的名字，把地名换成大家所熟悉的地方），让学生在具体的语境中学英语说英语；适时恰当地利用多样化的教学手段，为他们提供更多的思考和创造的时间和空间三要让课堂活起来，学生动起来什么叫动？就是让学生眼动耳动口动手动脑动通过动，可使学生在精神心理和身体活动各方面积极参与到课堂中去，从而激发兴趣培养创新能力那怎样能使学生动起来呢？1.让学生在课前准备阶段动起来此阶段要求教师在备课的时候，要认真钻研教材，研究学生，设计教法在备课时，不仅仅局限于教师自己备，同时也可要求学生

6、参与如在准备教具时，教师可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中就有什么例如，在教26个字母时，我就让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教010的数字时，我也是让学生自己准备一些电话号码门牌号邮编等卡片另外，在上课前，我们可以让学生说唱一些与此相关的英语歌或rhyme，营造英语气氛，集中学生注意力2.引导学生在导入新课阶段动起来教师是否成功地导入新课，直接关系到一堂课的Www.51lunwen.com无忧论文网qq:357500023顺利进行教师可增加一些新花样，变换一下方式，比如设计猜谜传令小竞赛讲故事做游戏模仿秀会话提问口头笔头操练等这

7、些活动既符合学生的心理特点，又能体现学生的主体地位，同时也激发了学生学习的兴趣，激活了学生的思维，激起了学生的情感，可使学生全身心地投入到英语教学活动中3.鼓励学生在操练中动起来在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有很大的帮助在操练中，我们不但要鼓励学生动口，而且还可启发学生动脑动手动表情甚至可以把教室当作舞台让学生去表演，使学生在生动形象直观的情境中轻松愉快地掌握所学的知识四重视学法指导，发展学生的自学能力古人云：授人以鱼，不如授人以渔这就是说教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生获取知识的方法，以适应竞争日益激烈的社会需要培养学生英语自

8、学能力，需要教师在教学过程中对学生进行