植物茎的输导功能说课.ppt

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1、初中生物植物茎的输导功能景东四中王寒林说课流程教学过程教法学法学情分析教学反思教材分析教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思说课流程教学过程教法学法学情分析教学反思教材分析教材分析教材的地位和作用教学目标教学重、难点教材分析在教材中的地位和作用教材的处理和利用本节课包括芽的结构、茎的结构、茎的输导功能三部分内容，需用2课时完成：第1课时完成有关芽的结构和茎的结构的教学；第2课时完成茎的输导功能教学，学生完成探究实验。教材地位《植物茎的输导功能》是七年级生物第五章《绿色植物的一生》中的第四节教学内容，重点阐述了植物茎的结构及其输导功能，本节的知识内容对学生来说并不难，在此之前学生已经学

2、习过种子的萌发、根的生长等相关知识，这位顺利过渡道本节内容起到了铺垫作用，本节教学内容又是叶进行光合作用，蒸腾作用所需水的来源对学生学好《植物在生物圈中的作用》有着极其重要的作用，而且这部分内容也是学业水平考试必考的重点，因此本节内容在生物教学中具有不容忽视的重要地位。三维目标教学目标感情态度和价值1、培养学生仔细观察周围事物的良好的习惯，2、培养学生积极探究事物变化发展规律的意识。3、培养学生爱护植物，保护生态环境的意识能力目标1、通过对植物枝芽的观察，培养学生的观察能力。2、通过植物茎的输导功能实验，培养学生的实验探究能力和分析问题的能力。3、通过茎的输导功能的实际应用，培养学生的

3、理论联系实践和应用能力（一）知识目标了解枝芽的主要结构了解枝芽发育与茎的对应关系认识木本植物茎的基本结构及各部分的主要作用认识导管和筛管的位置和功能教学重、难点教学难点枝芽的主要结构导管和筛管的位置及它们之间的区别教学重点枝芽的主要结构及与茎的关系木本植物茎的基本结构及各部分的主要作用导管和筛管的位置和功能。教学重点说课流程教学过程教法学法学情分析教学反思教材分析学情分析认知基础学生特点学情分析学情分析通过本章前三节的学习，学生能从开花结果这个学生生活的经验出发，提出花是如何发育的问题，然后积极思考，针对学生的发相关知识已有所了解，对完成学习目标有帮助。认知基础学情分析七年级学生处在形

4、象思维为主转向以抽象思维为主的过渡时期，他们对学习生物有较深厚的兴趣，能够积极参与课堂，对完成本节的学习内容有利。学生特点说课流程教法学法教学过程学情分析教学反思教材分析教法学法教法运用学法指导教法学法教法学法教法运用本节教学采用了问题探究式教学方法，利用小组讨论、看图分析、动画演示、实验演示、画结构图等多种形式，使学生生成了芽和筛管导管等重点知识，理解了茎的输导功能是如何通过筛管和导管完成的这一难点，避免了单纯讲授。学法指导本节课学生的学法为小组合作学习，学生在自主学习的基础上，进行小组讨论和交流、质疑和评价，最后在教师的引导下，完成知识的建构。教法学法说课流程教学过程教法学法教学反

5、思教材分析学情分析教学过程课前准备新课导入新课学习课堂流程课堂小结