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时间:2020-04-20
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1、当前幼儿园音乐教育若干问题探讨主讲:广州市第一幼儿园陈永莉光之塔TheLighthouse。.flv幼儿主体音乐本体童真童趣情感美感一、关于教师专业素养二、关于音乐教学活动当前幼儿园音乐教育存在问题及思考:(一)教育理念:重知识、技能的培养,轻养成教育●1和许多一、关于教师的专业素养(一)教育理念:重知识、技能的培养,轻养成教育(二)教育智慧:缺乏追求,对孩子没有足够的尊重和爱心,方法简单。一、关于教师的专业素养“教育并非总是有效,总在培养人,有时也会害人。”“不同的老师会造就孩子不同的人生!”例:三毛和席慕容●孩子=玫瑰花孩子的心灵=玫瑰花上的露珠!摸
2、鼻子拍拍手(剪).mpg●把儿童当做可能性1、有追求:追求生命的意义,追求教育的价值,追求教师完整的知识结构。三、如何做一名智慧型教师?2、有人格特征:爱心、童心、平等心、平常心,并聚焦在儿童身上,去挖掘、发现儿童。知识→智慧“智”—上“知”下“日”,即需阳光发挥作用才能将知识转化为智慧。给予孩子阳光和爱,将知识教育转化为智慧教育。*第56号教室的奇迹*罗森塔尔效应*张磊事件(一)教育理念:重知识、技能的培养,轻养成教育(三)音乐素养:自身素养欠缺,音乐基本功不扎实,缺乏自信,教学内容、方法单一。一、关于教师的专业素养(二)教育智慧:缺乏追求,对孩子没有
3、足够的尊重和爱心,方法简单。二、关于音乐教学活动(一)教学目标:1、强调认知,忽视情感及音乐性,没有关注幼儿全面发展。小班教案《捡落叶》.doc二、关于音乐教学活动(一)教学目标:2、目标主体是教师,制定的是培养目标而非幼儿发展目标。中班教案《粗心的小画家》.doc3、目标定位不准,重难点太多或过泛过空。中班音乐教案《多愉快》.doc大班歌唱活动《森林音乐家》.doc二、关于音乐教学活动(二)活动选材1、教材选择过于追求课程整合,没有突显音乐教育的学科特点。2、教材没有兼顾艺术特点及儿童年龄特点。01小熊猫找妈妈.wma小鸡找妈妈录音.mp33、教材缺乏
4、新意。好玩的RAP(剪).mpg《滑稽双簧》(片段).mpg二、关于音乐教学活动(三)组织实施1、对当前的“一竿子”和“三段式”的教学组织形式认识模糊,使用不当。2、教师行动方式上坚守中心、拒退边缘,幼儿主体性难以得到体现。二、关于音乐教学活动(三)组织实施3、教学过程关注知识技能,忽视审美教育。●音乐本体●有效引导“教学之功,贵在引导,引导的核心是学习方式和思维方法的启示和点拨,教师的引导能够保证学生在有意义的思考路线上进行有意义的探索,从而避免学生盲目的瞎猜和无效的活动,这是提高教学效果和效率的关键。”—福建师范大学余文森教授《教育研究》2007.4
5、。达尔克罗斯_4.flv二、关于音乐教学活动(三)组织实施3、教学过程关注知识技能,忽视审美教育。●音乐本体●有效引导●和谐美育一、学习内化,转变教师教育理念★我们的探索:多措并举,强化培训,转变理念,提升素养,提高教学有效性,促幼儿健康成长。★我们的探索:二、研训一体,提升教师专业素养2、借助两年一届的全国幼儿音乐研讨会的契机,开展市、区、园三级的教研活动,教师们在看课评课、专家引领过程中提升专业水平。1、通过观看演出(童声合唱演出及舞台剧等)、专业老师来园培训(唱歌、舞蹈、形体训练等)、外出接受专业培训等方式,激发教师对音乐的喜爱,提升教师音乐素养。
6、★我们的探索:二、研训一体,提升教师专业素养●课题研究3、以实际问题为切入口,运用多元培训模式扎实有效地开展园本参与式研训。●一课三磨●课例评析★我们的探索:●专题研训●专业引领●案例分析●名师沙龙●新老结对●新教师仿课★我们的探索:二、研训一体,提升教师专业素养4、利用国培、广州市园长培训实践基地以及越秀区教师培训基地等优势,充分提供教师展示的平台,促进教师专业成长。1、督导机制三、创建机制,促进教师专业成长2、激励机制3、考核机制★感悟与共勉放风筝的孩子,哪儿去了?谢谢大家
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