板块2专题一（二）.ppt

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1、(二)理解常见文言虚词在文中的意义和用法板块2古代诗文阅读(2013·高考四川卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。金履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。比长，益自策励。及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基则学于黄榦，而榦亲承朱熹之传者也。自是讲贯益密，造诣益邃。C【参考译文】金履祥，字吉父，是婺州兰溪县人。小时候就聪明机智，他的父亲、兄长稍微教给他(一些)书本知识，他就能背诵。等到年龄稍大一些，更加自我鞭策勉励。到了壮年时，了解并崇尚濂洛学说，在同郡王柏那里做事，(后来又)跟随他一起来到何基门下(做事)。何基曾在黄榦

2、处求学，黄榦又是亲身得到朱熹传授的人。从此讲论研习更加深入，造诣也越加精深。当时宋朝的国势已经到了无法挽回的境地，履祥于是断绝了进取的意念。然而他自己身怀经世济民的策略，也不忍心马上舍弃救世之心。正赶上襄樊的军队一天天告急，宋朝官兵却袖手旁观不敢营救，履祥于是进献了牵制敌军乘虚而击的策略，请求派大军从海路直逼燕、蓟等地，这样，襄樊的敌军，就不用攻打而自行退走。而且履祥详细叙述了海路船舶的具体线路，经过的所有州郡县邑，以及大洋小岛，途中的困难与便利，以及各处里程的远近，清清楚楚，都可以一一顺着他的(指点)来前行。宋朝最终没有采用。到后来朱瑄、张清进言海运

3、的便利，他们经过的海路，都是比照履祥先前的上书来的，没有丝毫差异，此后人们很佩服履祥的精确。德祐初年，(宋朝)起用履祥为迪功郎、史馆编校，(结果)他推辞没有就职。宋朝即将灭亡，履祥居住的地方盗贼四起，履祥于是退隐到金华山中。平时单独居处，整天严肃庄重；至于和人交往，则(热情)洋溢和乐喜悦。教导启迪后辈学子，谆谆教导，严格不倦，尤其看重分辨道义。有个老朋友的儿子因事获罪，母子二人被发配做了奴隶，彼此不了解已有十年，履祥倾尽钱财营救，最终把他们赎身出来；后来那个孩子成了显贵，履祥始终没有说过这件事，见面时只是问候辛苦而已。履祥曾经说文正公司马光作《资治通鉴

4、》，秘书丞刘恕作《外纪》，来记载前朝的事迹，然而刘恕的书不以儒家经典为本，却相信其他各家的记载，是非标准与孔子相悖，不足以作为信史流传。于是(履祥)以《尚书》为主，向下涉及《诗经》《礼记》《春秋》，另外搜集旧史及诸子的书，按编年体来记载史事，上起唐尧以后，下接《通鉴》之前，集结(编纂)成一本书，命名为《通鉴前编》。凡是引用的书籍，总是加上注解，用来裁断订正它们的意义，有许多先儒所没有阐发的(内容)。当初，履祥拜见王柏之后，首先请教治学的方法，王柏告诉他必须首先树立学习的志向，并且援引了前辈儒家的话：保持严肃认真来坚持自己的志向，确立志向来存养自己的本性

5、，在表面上立下志向，在实践中严格地执行，这就是治学的根本方法。等见到何基，何基对他说：“会之多次谈到贤者的贤能，能区别天理与人欲，你应当从今日开始实行。”会之，是王柏的字。当时评论者都认为何基的清正耿直、淳厚质朴像尹和静，王柏的高超明达、刚毅正直像谢上蔡，履祥则亲身受到二人的传教，而且兼容并蓄于自身。履祥居住在仁山脚下，学者因此称他为仁山先生。大德年间去世。元统初年，履祥的同乡吴师道做了国子博士，给学官写了一封信，在乡学中给履祥建了祠堂。至正年间，赐谥号文安。2014年新课标《考试说明》对本考点的要求是“理解常见文言虚词在文中的用法”。“常用文言虚词”

6、是指高考中所涉及的18个，“在文中的用法”，是指能在阅读材料中根据上下文的语境理解并加以解释的能力。近年来，自主命题的省份大都进行了专题考查，题型相对稳定：一是用两两比较的方法从选文中选出四个虚词，分别跟课文中相同的虚词加以比较来考查；二是选取同一材料不同句子中的相同的文言虚词，要求学生比较异同。全国新课标卷虽没有专门设题，但在文言语句的翻译中涉及对虚词的理解，因此，这一考点必然是一轮复习的重点。B【教你审题】①通读文段，了解大致意思；②细品语句，审清虚词前后的关联对象；③比较前后两句，体会意义和用法。【教你答题】本题考查对文言虚词词义和用法的掌握能力

7、。A项，表修饰关系/表转折关系。B项，均表转折，可解释为“然而、可是、但是”。C项，句末疑问语气助词/形容词词尾，可译为“……的样子”。D项，介词，解释为“因为”/连词，用法相当于“而”。参考译文：秋天月夜泛舟湖上是最好的游览，而在这样的游览中，没有比在洞庭湖中环绕君山泛舟夜游更好的。不知道古人是否曾经有这样的事情，而我平生认为这是美好的期望，曾把它写到诗歌里去。现丁卯年七月十五之夜，才能第一次这样做(实地游玩)。起初从龙口开船，向香炉进发。月升于树端，船驶入水月相映如同金碧的湖面。与我同行的有二僧一客，以及姓费的外甥、名坡的孙子。南面山崖下有十几处闪

8、烁的渔船灯火，连接成线，向西延伸，一个接一个地经过，那些小船是打捞鱼虾的。开上人指着高崖上的一