基层部队思想政治教育方法创新.doc

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1、基层部队思想政治教育方法创新［摘要］思想政治教育工作重视度不够，是基层部队普遍存在的问题。教育观念过于陈旧、教育主体的素质偏弱、教育空间狭小，基层部队的思想政治教育方法的创新已成为必然。跟随社会发展的脚步，改变与当前趋势下不相符的教育观念，创新和完善时下的思想政治教育方法，提高和强化政工干部的综合素质。［关键词］思想政治教育；基层部队；创新引言当前，随着改革开放的深入发展和大众媒体的迅速发展，部队基层官兵的思想观念不然而然的受到了强烈的冲击，传统的教育模式难以应对新时代的新问题，基层部队的思想政治教育方法的改进成为了部队全面建设的重

2、中之重。1.基层部队思想政治教育方法创新的重要性1.1大众媒体的快速发展，使得精神文化的强化成为必然性网络媒体的兴起，面对越加开放的外部环境，基层官兵的价值观受到强烈的冲击。随着改革开放的深入发展，使得西方文化和价值观迅速涌入我国，基层官兵思想观念受到极人的考验，稍有不慎，就会受到那些腐朽文化的侵蚀。1.2学生兵的增加，对思想政治教育工作是一个挑战2009年以来，我军吸收了大量的大学生入伍当兵，对于提高军队的兵员索质起到了很大的作用。然而，虽然大学生索质较高，但优秀的大学生兵他们自身也存在了一些比较典型的问题，比如口我约朿力不高、向

3、往自由，难以遵守部队的纪律，难以坚持部队的艰苦训练，向往时尚、爱好上网等。而対于这种新的问题，只凭借传统的教育模式难以取得良好的效果,应结合大学生士兵的自身特点，进行针对性的特色教育，提高教育的灵活性和实效性。1.基层部队思想政治教育创新亟待解决的几个问题2.1思想政治教育主体的素质偏弱教育观念跟不上当前社会的发展形势。半前基层部队的教育方法基本上延用传统的教育模式（理论灌输），这种教育模式太过于死板，难于调动官兵的积极性，不能对每个官兵自身的特点进行针对性的教育【1】。部分基层政工干部的理论素质偏低。部分基层干部的理论知识的欠缺，

4、没有系统的理论方法的指导，导致在对官兵教育方面过于模式化，难以改进。2.2对基层部队的思想政治教育没有足够的重视和认知思想政治的教育工作没有正确摆位。当前，有的党委（支部）打着一切为了中心工作的口号，对于思想政治教育时间能占就占，想挤就挤。有的对于思想教育工作，口头上重视，执行起来就马虎，完全没有足够的重视和对待。对思想政治教育的重要性认知不全。对于一个部队的全面建设，思想政治教育具有重大的作用和影响。有的领导小组对思政教育工作看成是一个“软指标”，思想态度上没有端正，而从古至今，在物质基础有了保障的同时，精神动力的开发与发展是跟随

5、着时代的脚步逐步完善【2】。随着当前的社会发展趋势，使得思想政治教育工作成为了重中之重。2・3教育环境空间狭小传统教育的束缚性对现代教育的影响太大，传统教育的方式基本上延用下来。基层部队的教育模式“你听我讲”使得部分干部的思想观念太过于陈旧，缺少活力。教育空间狭小，没有有效的利用社会资源，只局限于本单位。教育空间的大小决定了环境作用的发挥，制约了教育方法的改进和完善【3】。2.4缺少教育方法的调查与评估基层部队在对教育效果评估方面方法过意单一（检查笔记和提问）,只注重教学内容，这样就使得教育效果难以得到全面的评估。2.改进和完善基层

6、部队思想政治教育的几个建议2.1解决当前制约思政教育方法创新的教育主体的问题教育主体的素质与思想政治教育的效果紧密相连，与思想政治教育的创新息息相关。教育主体应灵活应用教育方法，改变陈旧的教育思想观念。第一，可以根据每个官兵的自身特点，英才施教，可采用启发教育模式引导官兵认知口我，发现自身的不足，从而自主的深思教学内容。第二，可以开展士兵相互学习的活动，阅历丰富的老兵可以帮新兵加强对部队与自我的认识，而知识丰富的大学生士兵可以教普通士兵,这样可以有效的提高教育效果。通过培训强化自身的理论知识。第一，科学的进行培训工作的筹划。对基层政

7、工干部的培训，耍根据政工干部个人的不足，进行重点突出培训,制定科学有效的培训计划。第二，创建分组模式。因为基层政工管干部之间素质的差别较大，可以根据不同的问题，问题的大小进行相应的分组。第三，培训成效的心得交流。对培训屮出现的问题与处理方法进行总结，进行仔细认真的分析，找出原因，从而使英可以更加完善的解决。3.2解决当前制约思政教育方法创新的环境局限性的问题教育环境的大小决定了教育方法创新的成败【4】。因为一种事物或方式的改变都是在行动中转换的，而环境空间的拓展和作用的发挥直接影响着行动的方式。拓展教育环境。第一，充分利用周围的社会

8、资源，比如纪念馆、烈士陵园等。可以适时组织官兵参观，进行现场讲课。第二，利用网络媒体。网络媒体对信息的展示更加直观，更加容易影响人们对事物的判断分析。通过大众传媒，让其充分发挥环境媒介的作用，增加思政教育对官兵的吸引力。1.3解决当前