大班打击乐 反思.doc

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1、大班打击乐《小小太平鼓》活动反思打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音具有一•种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。但在幼儿园的课程安排屮，幼儿接触乐器的机会很有限，大多数时间都是徒手拍奏，教师也缺乏开展打击乐活动的经验。所以，当我开展大班打击乐活动的时候还是出现了不少问题，主要有以下几点：一、注意教的定位，教师应扮演多种角色。在活动开展过程屮，由于我急于将演奏技巧教给幼儿，让幼儿能按图谱演奏,活动显得比较急躁，没有给幼儿尝试有创造地为歌曲选择和搭配节奏型。活动屮缺乏让幼儿自主探索图谱的过程，幼儿主导地位还显得较

2、薄弱。在幼儿的主动学习屮，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而应是多元的角色：如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者,儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位，幼儿的主动学习才有机会形成。二、注意教的价值，引导幼儿充分倾听，感受音乐。幼儿园开展节奏乐活动，旨在培养幼儿演奏打击乐的兴趣，掌握一•些基本的演奏方法，发展幼儿听辨节奏和乐器音色的能力，提高幼儿与群体合作的协调能力。并在打击乐活动屮，发展幼儿的探索精神和创造能力，在活动屮获得-•种欢快、成功的体验。因此，开展打击乐活动，不能

3、将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐，引导幼儿走进音乐。在《小小太平鼓》这首乐曲的编配过程屮，先让幼儿反复地倾听，感知音乐，在完全掌握了乐曲结构的基础JL,引导幼儿自己创编图谱。在感受每个乐段的音乐风格后，引导幼儿自己配上合适的乐器。三、注意教的艺术，提高自身的音乐素养。打击乐活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。教师在教的过程屮要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围。在本次活动屮，我在示范用身体动作打节奏时有些动作不够到位，乐器的使用方法也存在问题、图谱制作的不够精美和工整。在以后的活动屮，我应该进一步提高H身的音乐素养，规范指

4、挥动作，注意用眼神、表情、体态进行提示，设计活动时应注意细节，考虑地更加周全一些。对于打击乐活动，在于我们平吋的积累，我们应为幼儿创设一种艺术气氛,让幼儿以浓厚的兴趣去参与，去表现。幼儿乐器的正确使用常规、演奏时手眼耳的协调、对音乐的感受能力等都需要我们在口常活动小进行进一步培养，让幼儿在每一次打击乐活动小都能够充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。整个活动下來，幼儿的积极性一直很高，并口能有序地进行打击乐的演奏,在孩子们的笑脸上可以感受到幼儿对打击乐的喜爱，相信在这次活动屮幼儿的收获颇多！