如何在语文教学中培养学生人文素养.doc

《如何在语文教学中培养学生人文素养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何在语文教学中培养学生人文素养教育就要着眼于社会长远需要，重视培养学生的人文素养。语文是一门工具性基础学科，具有明显的文化载体这一人文性质，这就决定了语文学科的人文素养教育功能。在面向新世纪人才需要的今天，我们必须树立大语文观，注重学生人文素养的培养。那么，在语文教学中应如何进行人文素养的培养呢？一、生活锤炼,积淀人文底蕴生活是个大课堂，它的教育效果和教育意义远远大于我们的课堂教育。因此，要培育学生的人文素养，就得让学生有机会表现人文精神。我们的口语交际和作文教学为学生表达人文精神提供了广泛的机会。如，口语交际《学会感谢》:“你曾得到过很多人的关心和帮助，也许你还没来得及

2、感谢他们，你最想感谢谁？快去向他表示你的感谢之情！从今天起,学会及时感谢！”学生向养育他们的父母、向教导他们的师长、向朝夕相处的伙伴、向只有一面之缘的陌生人，表达自己的感谢之情，在这种口语交际实践中学会珍惜别人的帮助，及时感谢别人。各种节日表达着人们的美好祝愿，是对学生进行人文教育的好时机，如，母亲节来临，让学生向母亲表达节日的问候，并为母亲做一件事，然后把它写下来。学生为母亲洗一次脚、为母亲盛一碗饭……在实践体验中锻炼他们的人文精神。当他们能主动去关心别人时，他们才能更好地去理解人，体会别人的感受，形成对人的爱、同情与宽容的情感。二、利用教材中的情感因素，培养学生的人文素

3、养叶圣陶先生曾说过r作者胸有境，入境始与亲。”情感的载体是教材。阅读教材中一篇篇名家名作，饱含着作者的思想感情，蕴含着丰富的“境花如明园的毁灭》一课表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的憎恨,蕴含着一美一惨、—爱一恨两种截然不同的情感；《北京》一课通过写“天安门广场”、“柏油马路*“立交桥”等景点，反应了北京的美丽风光，体现了社会主义现代化建设的伟大成就，从而激发学生热爱我们的党，热爱社会主义祖国，珍惜今天的幸福生活，努力学习，将来为祖国建设多做贡献的思想感情；学生只有入此“境”,才能“始与亲”。教师如果能深入挖掘和提炼教材所寄予的情和意、景和物、人和事，捕捉字

4、里行间的感情脉搏，自然会叩击学生感情的闸门，从而以情激情，以情传情，以情感人，最终以情育人。当学生透过文中的字字句句感受那迭荡起伏的情感时,自然会披文入情，缘情悟理。教学过程也将在学生绵延不断的情感力量作用下出现高潮。三、教师要注重自身的情感影响，促进学生健康发展有人说“情感就是力量，是一种最具感染力、感动力、感召力的教育方式”。一个有影响力的教师，是善于投入情感资源，合理地表达情感的教师。首先，教师要具有一股爱学生的真情，给学生亲切感，信任感。在课堂上时时给学生以微笑、期待和赞许，与学生进行直接的感情交流，当学生回答正确时及时给与赞许，当学生【答错误时及时给与鼓励，尊重信

5、任学生，尤其对差生要给与更多的关心。其次，要充分发扬教学民主，相信学生，提高学生自主学习的积极性。特别是在讨论过程中，学生思维出现障碍而中断或产生错误时，教师要多方引导启发，使学生享受到获得知识的喜悦，体验到成功的快感，增强学习的自信心，从而产生更大的学习热情。再者，教师要时刻保持乐观向上的精神、热烈高涨的情绪，决不能把个人的不良情绪带进课堂影响学生。总之,作为一名语文教师，不仅要有广博的知识、过硬的教学基本功、高超的教学技巧，而且必须具备良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感，只有这样，才能培养学生的人文素养,促进学生健康地发展。在阳光教学中加强人文素养的渗透我们的语文课

6、堂教学也应该向阳光一样，让温暖照到每个孩子身上，特别是要把人文素养的缕缕阳光照到学困生、心理存在问题的学生身上，使他们树立充分的信心，重找做人的尊严。使他们积极向上，乐观进取,拼搏自信。教育家陶行知说「教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来的，才能打到心的深处。”在教学中我们要善于挖掘课文的情感因素，移情于景、移情于物，以情育情，以情导情，将学生情感积极的因素转移到情理交融的境界中去，陶冶其情意，提升其情感。教学《山泉流过的地方》，教师通过语言描述、音乐渲染、影象再现等手段营造了学生与山区女教师之间的深厚情意,孩子们产生了真切的角色认同，仿佛自己就置身于大山沟里，感受着老师

7、浓浓的爱意，自然地开始了跟老师的对话「年年月月，日日夜夜，您用自己的心血打开我们认识世界的窗户；风风雨雨，朝朝暮暮，您用知识滋润我们心田……”就这样，文字材料被激活为生动的场景、形象的画面、动态的世界，儿童神游其内,心灵在体验思想在碰撞精神在对话，就有了互相会心的微笑。人人感受到阳光的抚摸，爱的真情流露，感动的泪水自然的情感,使教师的人文教育观真正得到了落实。总之，人文素养教育已经被列为语文教学的内容和目标要求。所以，语文教师在教学过程中应该有意识地结合语言教学向学生传授我国的历史、地理、政治、经济、文学、艺术、风