我的师德反思-从细节中看师德.doc

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1、我的师德反思:从细节中看师德我的师德反思:从细节中看师德一直相信一句话，''细节定成败”。我想师德也不例外,作为一名普通的一线教师，对于师德的理解，很简单的落在两个细节。一、给予孩子无限的爱记得倪萍老师主演过一部电影，叫《美丽的大脚》，讲述了一位山村老师为了山村教育而奉献一生的感人故事。按照现在的教师考试制度，张美丽不可能成为老师，她不会电脑，不懂英语，甚至连简单的汉语拼音都读不准。但是她为了让孩子们有学上，有书读，把村里的所有孩子看成了自己的孩子来教育。在她听说电脑是最好的教师后，面对赵面粉的无礼，一口气

2、喝下了一瓶白酒，为的是让赵面粉给孩子们买一台电脑。她是个贫穷的女人，可她有自己的志气，在回村的时候拿到了出售土豆的五万元合同订金。同为教师，我佩服她的坚持和毅力，更被她那颗“爱学生”的心所感动着。记得一位家长说过：“我们的双手是用来传递爱的。”每天大部分时间我们都在和孩子们打交道，和他们交流知识，和他们谈心沟通，和他们游戏欢乐，更多的是我们可以用自己的双手传递对他们的关爱。有这样一篇课文《假如给我三天光明》。作者海伦？凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天

3、使——她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢、博爱、伟大的作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。刚到大同，初接一年级，很多不适应。请教前辈，他们说了一句话，“把自己想象成一年级小学生！”一年级小学生天真活泼，爱憎分明，好奇胆大，喜欢与人亲近，需要被关注。在课堂之外，我尽力和孩子们呆在一起，玩拍手、木头人的游戏；顺手拾起他们掉在地上的文具；牵着他

4、们的手跑前跑后只为了处理好牛奶卡的事情；午睡后，帮小女生扎个漂亮的小辫孩子们是有灵性的，他们能感受到我对他们的爱。多少次，当我辛勤的工作日见成效，当我发现孩子们一个小小的进步时，心中巨大的幸福感就已经足够了！二、坚持做到“身正为范”以“教师”为主题搜索网络，经常可以看到诸如“学高为师，身正为范”，“博学为师,身正为范”，"德高为师，身正为范"等的字眼。无论“为师”的要求如何改变，其中总有一条，就是"身正为范”。大教育家孔子所说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”,教师的人格魅力对学生有着潜移默化的熏陶

5、感染的教化作用，我们的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。记得一位科学家把他中学时代的老师称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。在他谈到了中学的班主任老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨；大家艰苦朴素，来自恩师一年

6、四季仅仅两套旧外衣。”这位科学家还说到：“虽然现在我不在我的老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海”与大教育家和名师相比，我有很大差距，但我会尽力去做。某堂课上，一位男生拿出尺子把玩，提醒两次之后，我没收了他的尺子。与他说好，接下来两天表现好了，便还他。两天后，我和他一起总结，觉得尺子可以还给他，可是没收来的尺子却不见了。寻遍办公室和各个教室，仍没找到。我跟他说：“你的尺子被老师弄丢了，不管怎样，这是我的失误，我会赔偿你一把尺子。”孩子很大度，说不用。可我坚持买了一把新尺子还给他。我用行动告诉他

7、，说到就要做到。从此之后，我再也没有看到这位男生在课堂上玩文具。师者，德也！选择了教育，也就意味着选择了付出，让我们一起努力，塑造良好教师形象，让师爱在学生心中闪光。