教育活动反思记 录.doc

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1、活动题目高矮轻重活动吋间9、21记录时间9、21在活动开始吋，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有碰到，而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上玄立比较；最后，通过图片比较印证上一步得出的结论。我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿

2、能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较,没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计吋希望通过下一步图片比较来印

3、证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。女th在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。活动题目排序活动吋间10、26记录时间10、26大班幼儿在数学方面给了我很大的感触，常常会觉得有的错误是根本就不应该发生的。在本次教学活动中更让我感慨颇多。归结起来有两点：1、画面观察能力较差。在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进行5个以上物

4、体的排序。在活动中，我首先让幼儿给踩高跷的贴绒娃娃排队。幼儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。接下来是让幼儿将手边长短不一的吸管按长短排序，幼儿也都能将吸管排好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在红旗的排序上产生了很大的分歧。这些红旗的旗杆长度有的相差非常细微，有很多小朋友容易看错。虽然操作之前我已经引导他们要比较旗杆的节数，但了解是一回事，真正做吋有很大一部分幼儿都排错了，不是顺序搞错就是序号记错。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过急促。2、对自己缺乏信心，没有自我认同感。进入大班以后，我发现有许多小朋友都

5、对自己的行为缺乏信心。具体表现在：做作业吋总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到作业纸就看别人是怎么做的。以至于有的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉，因为他的答案都是反写的。明显全是照抄别人的。要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时■反思，小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养,从根基开始打

6、起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。教育活动反思记录活动题目美丽的秋天活动吋间11、15记录时间11、15活动开始我提问导入，现在是什么季节？小朋友说秋天到了。秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣服？这个问题是发散小朋友的思维。我又把小朋友的回答编成了一首诗歌《美丽的秋天》。我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的，当孩子们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，孩子们边看图文教具边朗诵诗歌，一会儿就学会了,掌握的很好，重点得到了突破。接下来的一个环节是请小朋友根据诗歌的句式结构仿编诗歌了，我提问：“秋天除了

7、树林、田野好看……还有什么地方好看呢？请把它编到诗歌里去”。可是小朋友的回答都是很简单的…句话，根本就不象诗歌，我想：可能这样空手仿编诗歌对大班上学期的小朋友有一定的难度。于是，我重新调整了设计的方案，我试用我修改的方式进行教学，结果效果很好，难点处也突破了。通过此课的教学，我觉得有时候教师在设计活动的吋，自己想想真的挺简单的，但孩子做起來就比较难，我想在以后设计活动的吋候一定要更加慎重，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点。