校园足球开展思考.doc

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1、对条件欠缺地区校园足球开展的一些思考南溪区江南镇初级中学校刘玉林摘要：我们从体育大国向体育强国转变的过程中其中的艰辛只有自己体会，学校是处在变革中的桥头堡，攻克了桥头堡就能顺势而为了。农村校园足球的开展难度，我们也应该清醒的意识到，一方面升学率和文化课成绩成为各学校都无法跨过去的坎，另一方面，校园规划的不科学性和设施不齐的窘境，对于足球运动开展的局限性；还有就是，开展过程中各方都无法绕开的安全问题近期发布的体质健康测试表明，学生近视率的低龄化和深度越来越严重，肥胖和超重的情况明显增加，青少年耐力、力量、速度等体能指

2、标持续下降，农村学生营养合理性急需改善。江南中学地处乡镇，校园足球开展需要应对的是器材的匮乏和场地的局限性，势必就要求体育教师在保证体育课和训练课安全的情况下，因地制宜的利用和开发现有资源，根据教学内容、学生情况、场地器材因素创造性的开展体育课教学。我们始终坚信小戏台也能唱大戏的心态，在今年把’三大球"项目纳入中考科目，体现出对足球的重视程度，我要求我所授课学生都选择的足球绕杆项目，平均分9分（总分10分）为体考总分平均分排在前列打下坚实基础，优生率和合格率都处于前列，面对各项条件的欠缺情况下我总结了一下我对于校园

3、足球开展的思考。关键词：农村；校园足球；开展；思考1.以点带面■本地区农村学校大体现状我校具体情况，学生人数属于偏少，生均活动、教学使用面积基本达到国家要求，但在场地布局合理性上面存在很大问题，最大块平整面积就是水泥篮球场地，长度30米都未达到，其他平整地块都比较分散、并且比较小，并不利于足球比赛场地；配备有标准球门但找不到合适的地方安装，只能放在保管室落灰；足球有30个，但基本属于两天就需要打一次气的情况，一个周坏一个的现状，标志桶16个属于配发，标志杆是体育教师自制；本人在2015年参加了四川省乡村体育教师足球

4、专项培训，接受了很多新的知识和技能，但回到自己学校要想大力开展校园足球还是存在很大的难度，现在大力提倡的五人制足球对基本技术要求太高，并不适合足球初学者，在这样的情况下就需要充分发挥体育教师的想象力和动手能力，才能让校园足球在此得到开展。2.优化农村学校足球教学的策略农村学校普遍存在体育场地局限和器材不足的现状，体育运动开展经费不足的情况，只有提高管理者的思想观念的转变，对其重视才能顺利有效的开展；困难我们需要直面，充分根据各学校的实际情况，科学的规划和设计足球教学、训练，积极向领导反映现状，争取大家的认同和支持。

5、体育教师更应该积极发扬自力更生、勤俭节约办好体育的精神⑴。3.加强体育教师自我学习和专业技能的提升足球专项在本地区的体育教师中存在比例很少，平常体育教师对于足球教学的理论知识和专业技能掌握并不是很好，造成足球运动开展的时效果并不好，对于长期足球开展是起到消极作用的，因此体育教师应强化自身的足球专业知识，管理部门要组织本地区的体育教师参加积极有用的培训，各学校在某部分成功的经验拿出来一起交流，在根据各学校实际情况加以改进利用，才能更具有科学性的指导学生练习，提高足球教学的针对性以及系统性，实现合理、有效的足球教学⑺。

6、让有优秀足球传统的学校对口支援足球薄弱学校，利用其师资和易移动的器械，每周花—定时间去被支援学校训练和授课，培养非足球专项的体育教师，让其迅速掌握一定的理论知识和专业技能，对于校园足球开展起到积极促进作用，每学期的教研活动中，要让参加教师都得到现场体验，实践是促进技能学习的根本。比如今年宜宾市中考加入了球类项目，我引导学生都选择足球中的带球绕杆，但学生准备考试阶段缺少必要的训练器械，找到废弃线管和水泥，自制了标志杆成本不高，主要是教师要有心，学生使用效果还比较理想。1.积极做好与班主任和家长的观念转变,得到他们的支

7、持各个家庭基本就只有一个小孩，安全和升学问题是摆在老师和家长面前的难题，好动是大部份学生的天性，但被扼杀的比较严重；农村学生也有很多足球爱好者，因为各方面原因参与到足球运动中的不多，不仅仅是器材和场地的限制，还受到文化课教师和家长观念的影响，农村家长普遍认为送到学校就是学习文化知识的，足球练习完全就是耍，还时常弄脏弄坏衣服裤子，又耽搁文化学习，完全就不是一个他们眼中’乖娃娃"的表现；有的科任教师也会认为花费大量时间进行足球练习会影响到文化课成绩，因此在学生参加足球课程时会觉得持反对意见，忽视体育锻炼的益处与学生身体

8、素质的提高。为了打消家长害怕子女成绩下降的顾虑，低年级学生邀请其父母共同参与一堂足球亲子课，让父母一起体会足球的乐趣，看到自己孩子的笑脸；对于高年级学生试点足球中的’红黄牌"制度，对参加校队人员进行成绩监督，教练员每周与各班主任沟通，如果出现成绩下滑或者作业完成不及预期情况,对其出示"黄牌”，请文化课教师对其进行补课，待其恢复才让其归队，如果文化课持续下降，