英语教学反思(一).doc

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1、英语教学反思(一)小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践我总结出以下几个途径：一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。例如：我采用"Let'sbeginnow.Goodmorning(afternoon),class!,9来作为一堂课的

2、开场白，而在下课时用“Classisover.Goodbye,classr作为结束语。在讲课过程中，我提醒学生看黑板吋，便会用手指着黑板并说JLTLookattheblackboard.9,让学生打开书时，我便会说出“0penyourbook,please."，同时将双手摊开。耍求学生合上书，我便说“Closeyourbook,please?9并将双手由摊开到合并。我要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼；凡是英语课堂,就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晩了要进教室，就必须用英语说出：“MayIcomein,please?'老师就用英语回话：“C

3、omein,please!-刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势”的方式进行交流，随着学习的深入，我教的小学生已能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。二、五分钟日常会话练习。会话的内容要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参加语言训练。为此，我在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。一共分三大块：Englishsong,Dailytalk,Dialogue□对于Englishsong，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半"，小小英文歌用处真不小。例如：Goodmorning>Ifyouare

4、happy等唱起来都需用到连续升降调，学生虽是唱歌却也达到了听说训练的目的。对于DailyTalk和Dialogue则史有用处，www.rr365.comWhat'syourname?Howoldareyou?Whatdayistoday?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说能力打下了扎实的基础。三、创设情境，角色扮演。英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份口由发展、自由发挥的天地。乌中斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。"而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死

5、记硬背的旧模式。我在教学中，经常请儿人一组运用所学的知识表演，成效较大。四、反馈信息、即时巩固。英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学说屮的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势。因此信息反馈，必须及时。例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师说：“Touchyoureyes二“Touchyourmouth.,,uTouchyournose［等，学生做动作。当学生动作做错时，可自己坐下。留下最后一个，当然是“常胜'‘将军了。实践告诉我，

6、英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话,这样老师问学生、学生问老师、学生问学生,就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。