《异分母分数加减混合运算》教学反思.doc

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1、《异分母分数加减混合运算》教学反思教学异分母分数加减混合运算时，我班部分学生学习效果欠佳，经检杳分析一下，发现存在着通分、约分技能不扎实和学习习惯养成不好这两个问题。要想提高界分母分数加减混合运算的正确率，那只有完全理解通分和约分的意义，提高通分、约分的速度和正确率，而通分和约分又以最大公约数（或能被2、3、5整除的数的特征）、最小公倍数为基础。学生在计算时一直在思考着两个异分母分数的公分母应该是多少，基础差的学生一步要想好长时间，等计算结果出来后约分时又一肓在想分子和分母的公约数是多少，往往一道题要花上很长的时间。在学生计算错谋的题目屮，除了由于通分、约分错

2、误造成计算错误的以外，抄错、看错符号、数字写错的也有相当部分，通分正确以示分了加减错谋的也有。学生的这种学习习惯在很大程度上影响着他们，所以作为数学教师我们应该引起高度重视，切实培养学生良好的学习习惯。我想，应该加强对相关基础知识的复习和应用训练以及相关的口算练习，逐步提高学生计算的正确率,让他们努力克服不良的学习习惯，提高教学效果。