作文指导要“对症下药”（教师论文).doc

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1、作文指导要“对症下药”作文教学是语文教学的屮心环节，把好作文教学这一关，也就是抓住了语文教学的“主干”，指导好学牛作文，尤为重要。而我们农村的学牛作文水平普遍偏低,每当作文时总表现出几种现彖：一、没有写作兴趣；二、觉得没有东西可写；三、不知怎么去写；四、不求质量，为作文血作文。针对这些情况，我试行了下列一些相应的指导方法：一、激发学牛写作兴趣，变“要我写”为“我要写”首先要培养他们的写作兴趣，兴趣是学习的动因，我每接过初一新班，第一节课就是说话训练，我首先作自我介绍，用知心话语唤起学牛的热情，然后再让学牛介绍自己的具体情况，还可以说说心屮理想的语文老师

2、的形象，给予学牛充分的肯定和表扬。这样，训练了学牛的口头表达能力，又缩短了师牛之间的距离,使学牛乐意接近，“亲其师才能信其道”，从而有利于教学。平时有计划、有H的地指导学牛进行说写训练，获得系统的口头、书而表达能力。例如，课前说话训练，初一阶段从简单的叙述练起，使学牛“敢说”，初二进而练习说明和简单的议论，学会介绍事物和发表自己的见解，使学牛“爱说”o初三综合练习且要求逐步提高，使学牛“会说”o也可根据国情、校情和学牛关心的问题进行演讲、辩论等，做到“风声雨声声声入耳，世事国事事事关心”。活动本身的兴趣性自然会带动学牛写作积极性，从而利于学牛各项能力的

3、提咼。