在写字教学中培养学生的语文素养.doc

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1、在写字教学中培养学生的语文素养湖南省娄底三小贺秋容【摘要】教学生写好字是当今语文教学中重要的教学任务，语文教学《标准》要求教师要对学生进行积极引导和训练，使每个学生都能把字写得既规范又美观。因此，教师应长期对学生进行规范的书写训练，让学生写好字，在写字教学中培养学生的语文素养。【关键词】写字教学兴趣方法习惯写一手好字是一个人语文素养的体现。语文教学《标准》要求教师要对学生进行积极引导和训练，使每个学生都能把字写得既规范又美观。那么如何在写字教学中培养学生的语文素养呢？一、着眼兴趣，激起情感兴趣是最好的教师，对于写字教学

2、来说，兴趣同样关键。写字过程本身就较枯燥乏味，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。如果在写字教学中开展一系列的活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效率。其一，讲故事。在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家,他们的奇闻轶事一直流传至今。如王羲之“力透纸背”的故事、柳公权勤奋练字的故事、郑板桥“卖字助穷人”的故事等等。这些古人刻苦练字的精神，高尚的人格都会感染和启发学生。其二，搞比赛。小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对小学

3、生这一心理特点，在写字教学中，可安排一些比赛活动。活动中，对表现好的学生给予一定的奖励，对有进步的学生也给予肯定。比赛活动结束后，还可以进行学生作品展览。这些活动将极大地激发学生写好字的兴趣，提高学生写好字的主动性与积极性。二、明确要求，培养习惯。1、写字教学的要求：小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，因此有儿个耍求：(1)正确。此为最基本耍求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。(2)端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。(3)整齐。即全篇字大小一样，行

4、款人事科规则，字距合适，行距均匀。(4)速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。总之，写字要求就是耍做到”对、好、快三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，就是小学写字教学总要求。2、培养良好的书写习惯。所谓匀惯刃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即狭正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。z其次，是教给学生正确的执笔方法

5、。再次掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。最后，是要求学生爱惜学习用具。在平吋的写字教学中，教师要坚持检查督促，使学生从小养成按老师耍求去做、一丝不苟、始终如一的好习惯。三、教给方法，提高能力。做任何事情，掌握恰当、正确的方法都会达到事半功倍的效果。因此在学生掌握了正确的书写姿势，产生了一定的写字兴趣之后，还要教给学生正确的写字方法。对此，大纲中亦明确指出：”使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。筮是最基本的书写方法，要由简到繁地教给学生掌握。按教材的编排，学生应先掌握独体字，要在独体字

6、的过程中逐步认识各种笔画名称，掌握各种笔画的写法，还应注意写字前教学生认识田字格，再教给学生怎样起笔、运笔、收笔，让学生了解'横平、竖直、撇有尖、捺有脚。緬结合合体字教学,掌握合体字特点，掌握合体字中的偏旁在整个字中所占比例，所处的位置，同时掌握基本笔顺，笔顺即写汉字时安排笔画的先后顺序，最合理的笔顺就是写字的最短路线；写字时我们手的生理习惯决定了字的笔画方向是向反逆笔的，是趋下和趋右的，正因为如此，整个字的笔画按排就必须适应书写时生理条件的需要，如若违反，就会使笔走回头路，延长运笔路线。这就决定汉字的书写必须遵守先左

7、后右，先上后下的原则。还有汉字笔画繁多，而且是方块字，因此，笔画安排必须匀称，因此必须遵循先外后内，先进人后关门原则。另外还有先横后竖，先撇后捺，逐单位写的原则。只有按笔顺写，字才会写得又快又好。为让学生掌握好笔顺，可以书空等方式练习。教给学生观察,通过观察比较掌握。如果独体字作偏旁，其字形都发生哪些变化，在以上基础上掌握好字的间架结构，每个汉字的各种笔画的长、短、粗、细，每一组成部分的大、小、高、低，都有一定的规矩，要让学生了解只有字写得合规矩，才能美观，否则就会难看，甚至出现错字如〃日教给学生写字方法，还要教给学生

8、一些书写，如对于独体字而言，中横要长，中竖要正；对于合体字而言，上下结构和上中下结构要横长竖短；左右结构，左中右结构的字，要横短竖长等等。当然，即使掌握了写字方法也同样需耍天长日久的反复练习，在反复训练中掌握写字技能，从而逐步提高学生的写字能力。四、注重效果，形成素养为了切实提高写字教学的效果，教师首先要注意从自身做起，潜移默化影