大班科学区活动观察记录.doc

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1、大班科学区活动观察记录活动目标：1、让幼儿在实验探索屮发现事物的变化。2、引发幼儿用多种方式表现、交流、分亨探索的过程和结果，激发进一•步探究的欲望。活动准彳小碗、水，汤匙、洗洁精、蜂蜜、积塑、吸管、示意图如下：教师提出要求：看着示意图动手试一试，看看会变出什么？实录：教帅一介绍完新工作，四位小朋友（ABCD代替）选择了这个活动。首先一起围着看示意图，并看明片了要加水、加洗洁精，但看到第三步加蜂蜜时，对“蜂蜜”两个字不认识，不知道是什么，再看看旁边有一只蜜蜂，施敏捷说：好彖是蜂蜜。大家一致同意了。接下来看到最后一•步时，对“吹”字也不太认识，A说：好象是吃，B马丄反驳说：不会吧，

2、洗洁精又不能吃的。想了一会也没有一个结果，不知如何是好，这吋一个教师在旁边做了一个吹气的动作，所有的幼儿立即领悟。于是几位幼儿开始操作。A边操作边帮助每位幼儿的碗里加水，看看图，又加点洗洁精和蜂蜜，然后大家各自开始试着吹。吹不岀就用积塑搅拌几下，当何世昌吹出第一个泡泡吋，开心地大叫起来：“哇，太好玩了。”A和C-直吹不出，看看别人的，又看看示意图，不知怎么办？这吋，教师轻轻地对施说：“为什么吹不出来呢？是不是什么东西放太少了？”A立即醒悟说：“一定是洗洁精放太少了。”她又再放入一些洗洁精，教师提示她搅拌之后她试着一吹，真的吹出泡泡来了，A开心地笑了。然后她兴奋地告诉C说：“你要多

3、加点洗洁精就能吹起来了。”分析：这是通过示意图的投放，引发了幼儿之间的讨论式互动。在活动屮，教师所投放的引导性材料就是示意图，并通过材料的引导使幼儿之间发牛互动，血教师并不需要语言的指点，幼儿只要按着内化在示意图屮的“指路”线索进行操作即可。只有在幼儿遇到困难吋，教帅才介入并通过“吹”这一•简单的行为进行暗示和言语提醒。幼儿对于活动的操作过程和操作方法都是在与同伴的讨论式互动屮得出的，并最终得以完成活动，达到教师预期的结果。但对于一些在活动屮幼儿能力所没有达到的知识技能教师应课前丰富，比如:对汉字“吹”“蜂蜜”的认读。可见，材料的引导性对幼儿在试验过程屮的成功与否是非常重要的。