四年级语文上册第七组28尺有所短寸有所长课件.ppt

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1、如果你想和家人、朋友、同学、老师沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会采用什么方式？书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。课文学习字词学习拓展延伸人物介绍28、尺有所短寸有所长课文学习字词学习拓展延伸人物介绍28、尺有所短寸有所长柯岩（1929—2011）,原名冯恺，当代著名作家，女诗人。1949年开始文学创作，已出书50多部。其中《种子的梦》被收入《北师大版语文教材五年级下册》五单元第二课。关于笔名，柯岩解释道：“中国古人把绿绿的小苗称之为柯；岩就是大大的坚硬的岩石。岩石上是很难长出树来的，因此

2、，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深的扎入大地，它的生命力必将加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生扎根大地，终生奋力的攀登，从而使我的作品能像岩石中的小树那样富有生命力。”课文学习字词学习拓展延伸人物介绍28、尺有所短寸有所长课文学习字词学习拓展延伸人物介绍28、尺有所短寸有所长冒昧疏远嫉妒寂寞摆脱处境分析心态判断患者告诫红眼病碰钉子摔跟头患难与共受益匪浅年逾古稀和睦相处形单影只年少气盛（）课文中指国强取得好成绩，有些人看后忌妒。（）比喻遭

3、到拒绝或受到斥责。（）比喻生活中遇到的各种困难。（）受到的益处非常多。（）年岁超过七十。（）孤零零的一个身体，一个影子。形容孤独，没有伴侣。红眼病碰钉子摔跟头受益匪浅年逾古稀形单影只摔跟头受益匪浅碰钉子年逾古稀红眼病形单影只课文学习字词学习拓展延伸人物介绍28、尺有所短寸有所长课文学习字词学习拓展延伸人物介绍28、尺有所短寸有所长题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。尺有所短寸有所长读张国强同学给柯岩的信

4、，思考：张国强同学遇到什么麻烦了？张国强认为同学们（）而疏远他，这让张国强（），因而写信给（），希望能帮他（）。读张国强同学给柯岩的信，思考：张国强同学遇到什么麻烦了？张国强认为同学们（因嫉妒他获奖）而疏远他，这让张国强（感到很寂寞），因而写信给（柯岩老师），希望能帮他（摆脱困境）。如果你收到了这封信，你会怎样帮助他解决这个问题呢？读柯岩的回信，思考：柯岩老师在信中是如何帮助他解决这个问题的？首先，对张国强获奖表示肯定，并推测出他是个（）的孩子，是个（）的好孩子。然后，合理分析张国强（）的原因，引导张国强从

5、（）找原因。最后，以（）告诉国强（）的道理，让他不断（），改正（)，这样才能拥有越来越多的好朋友。首先，对张国强获奖表示肯定，并推测出他是个（聪明）的孩子，是个（能与人和睦相处、平等交流）的好孩子。然后，合理分析张国强（）的原因，引导张国强从（）找原因。最后，以（）告诉国强（）的道理，让他不断（），改正（)，这样才能拥有越来越多的好朋友。首先，对张国强获奖表示肯定，并推测出他是个（聪明）的孩子，是个（能与人和睦相处、平等交流）的好孩子。然后，合理分析张国强（失去朋友）的原因，引导张国强从（自身）找原因。最后

6、，以（）告诉国强（）的道理，让他不断（），改正（)，这样才能拥有越来越多的好朋友。首先，对张国强获奖表示肯定，并推测出他是个（聪明）的孩子，是个（能与人和睦相处、平等交流）的好孩子。然后，合理分析张国强（失去朋友）的原因，引导张国强从（自身）找原因。最后，以（亲身经历）告诉国强（“尺有所短，寸有所长”）的道理，让他不断（发现别人的长处），改正（自己的不足)，这样才能拥有越来越多的好朋友。写信的格式:称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬

7、或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。王老师：您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次都想对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕……

8、您说我该怎么办？敬祝身体健康小燕2014年12月18日王老师：（称呼顶格写，加冒号）您好！（问候语，空两格写，然后写正文）我是一名小学生，有个难题想请教您。我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次都想对她开口，又欲言又止，怕说得不