听老师们讲主题班会.doc

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1、听老师们讲主题班会邵原镇六主小学吴利苹一直以来，学校的课程表是这样安排的：每周一下午第一节课——班会。雷打不动。一直以来，我们的班会课是这样上的：老师或者从安全、纪律、卫生、学习四方面通报一下上周情况，提出本周要求；或者传达校领导的本周新安排；或者点名批评某些违反纪律要求的同学。或许正是因为这些原因，所以班会课才被学生认为是：训话课。一上课就开始耷拉个脑袋做鹌鹑反思状。这样的课堂很压抑沉闷。有时候上到一半就懒得再说。干脆改成了自习课。周日到周一在济源一中参加了“第二届全国中小学班会课专题研究现场

2、会”。周日：现场会上，迟希新老师的报告题目为“主题班会设计与实施的创新理念”，他用风趣幽默的语言，结合德育教学中的具体事例，告诉我们主题班会设计好了同样可以新颖生动，被学生们喜欢。黎志新老师的题目是“从课程观的角度，探索班会课的有效性”，感动于黎老师有一颗充满关怀的心，将关爱的触角触及孩子们的精神世界。周一：听了小学、初中、高中共三节班会展示课。许丹红老师的“校园安全我排查”、马春花老师的“爱是同心圆”、侯志强老师的“规划人生，从认清自我开始”。三节课上，学生们各有特点，小学生爱演爱玩，就给他们

3、展示途径，角色扮演——校园安全排查员。初中生青春期来临，对家长有诸多不满，郁结于心，以感恩父母为切入点，教会孩子理解爱。高中生面临高考，壮志凌云，却又茫然于未来，对此问题有针对性的给予指导性建议。在这三节课中，我们见识到了多媒体的广泛作用。图片触动、视频生动、音乐感人，配合老师引导，学生倾诉。这种情境氛围的营造，给了心灵释放的翅膀，它可以展翅高飞，而不需要担心猎人的枪口，它可以枝上休憩，而不需要忧虑负重前行。这种毫无负担的氛围营造，令我佩服。当然，三节课后，有“班会第一人”之称的丁如许老师进行了

4、现场评课，对三位老师的班会课给予了肯定，对其中的不足：如授课对象的确立、课前的师生互动缓解压力、班会课的应景及时等提出了具体建议。伴着蒙蒙细雨，走出会堂的我，有感于心理学中的团体辅导与班会课的紧密结合交融；有感于全国有那么多老师在努力改进，希望改变传统的说教，融入时代元素，让班会课成为交心课，让班会课成为隐形德育课；有感于一个班主任肩头的责任。前行中，我的沉默伴着沙沙的雨声，伴着雨滴溅起的涟漪......