新建MicrosoftWord方案文档(4).doc

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1、语文校本教研活动方案设计(人教版教学论文)           一、指导思想新的一轮课改,对语文教学的要求提高了。要树立大语文观,要全面培养学生的语文素养;然而,现实中相当一部分学生一提起学语文就头痛,分析课文缺少语感,考评感悟能力差,写作文更是捉襟见肘,不知如何下笔。在很多学生眼中,语文如同鸡肋,乏味而又难以丢弃。学生的语言表达能力,阅读分析能力,写作能力都有待提高。为了调动学生学习语文的热情,激发学习兴趣,感知语文的美好。我与几位语文教师为突破语文教学的瓶颈,成立课题组。确定“课外阅读活动在语文教学中的作用”的课题

2、,开展校本教研活动。二、工作目标1、为提高中学生的文化素质,有利于学生文化素质的养成,素质教育中素质的内涵是文化素质。当前,中西二元文化是创造中华民族新文化的必然之路;2、健全中学生的心灵和人格。语文教育除了教人识字,它还应该使人成为真正意义上的“人”的基本东西。许多国家对中学生课外阅读都有具体规定,着重的都是对健全一个人心灵有重要作用的经典名著;3、对人类基本价值如理性,自由,公正等的认同和维护。爱因斯坦说:“用专业知识教育人是不够的。”要使学生成为一个和谐发展的人,才是最基本的,广泛而有益的课外阅读可以起到这样的作

3、用。三、研究的目的及意义为全面提高学生的文化素质,健全中学生的心灵和人格,调动学生学习语文的热情,感知语文的美好,我们确立此课题以达到全面提高教学质量,为学生全面发展和终身学习奠定坚实基础,为实施素质教育提供可借鉴的教学方式具有重要意义。四、研究的内容:1.分析当前语文课堂教学的基本状况。2.研究提出本课题的基本内容。3.找出实施本课题的最佳途径。4.如何创设宽松的阅读活动的环境。5.适宜学生阅读的方法及如何落实。6.探讨课外阅读的深入展开对课堂教学的影响。7.以读促读,以读促写的途径探究。五.研究方法:(一)实验对象

4、:初一学年语文组为实验对象。(二)实验时间:2009年10月——2010年2月(三)实验方法:1.调查法;2.对比法;3.抽查法;4.个案分析;六.实验步骤:本课题实验采取整体设计,分年段实施的办法。在每一学段结束前运用评价手段检测实施效果,写出阶段性总结报告。在进行分析总结的基础上,提出下阶段实施研究的侧重点,朝着预定的目标前进。(一)理论学习提高认识阶段(2009年10月——2009年11月)1.组织理论学习,提升观念;2.调查现状,分析论证;3.成立组织机构。(二)组织实施阶段(2009年10月——2010年2月

5、)1.课堂实验,全面展开课外阅读纳入常规语文教学活动;2.在深入交流的基础上总结经验寻找最佳操作模式。(三)总结验收阶段(2010年1月——2010年2月)1.实验教师每人一堂汇报课;2.总结经验,撰写论文及报告;3.请专家鉴定指导。七.研究条件及保证措施1.课题组成员整体力量强;既有青年骨干教师,又有具有较高理论水平的中级教师。2.学校领导重视,亲自参加课题实验,从时间,人力和物力方面提供保证。3.拥有多方教育教学信息,并与市教研员,科研所密切联系,有良好的外部条件。八、课题研究采用的方法和具体实施过程在这个广泛深入

6、开展阅读活动的过程中,教师应起到主导作用。在创设良好的阅读氛围的前提下,推荐适宜的读书范围,规定一定的阅读量,教给学生读的方法,及时交流总结,展示读书的成果等等。使学生在读中热爱语文,主动走进语文,最终能得心应手的运用语文。具体从以下几方面实施操作。(一)创设良好的阅读环境  1.激发兴趣。有很多学生不怎么爱上语文课,但极少有学生不喜爱阅读的。如高尔基形容自己对书本的喜爱“就像饥饿的人扑在面包上一样”。在语文课堂教学中,把课外阅读与课内阅读结合在一起,抛弃急功近利的教学思想,满足学生阅读的渴望。这是让学生热爱语文的前提

7、。  2.时间保证。当代中小学生负担过重,是现行教育体制的弊端。教师应充分考虑到这一点,在校内尽量利用可调动的时间给学生自由充分的阅读。如晨读时间,课前三分钟美文赏析活动,每周一堂阅读课等。同时,尽量减少一些不必要的作业,并把写阅读心得纳入到作业中去。使校内外的阅读活动统一协调起来,以达到良好的阅读效果。  3.推荐阅读书目,限定阅读量。教育学家的研究表明,人在18岁之前,阅读的影响很大。向中学生推荐优秀读物,完善他们的心灵和人格,引导他们走上正确的人生道路,是必要和有益的。推荐书目应选取健康,积极向上的著作。鼓励中学

8、生热爱生活,激发他们的创造力和想象力,以此奠定人生道路知识和情感的基础。同时,限定阅读量,既不成为学生的负担,又能达到预期的效果。如果一本书平均20万字,30本书应是中学生课外的底线阅读量。(二)教给学生读书的方法  1.“拿来主义”读书法。倡导主动选择的读书策略。选择的标准大致有:一是为成长而选读“非看不可的书籍”,有些书非看不

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