蒲公英教学设计123.doc

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1、蒲公英教学设计教材分析这是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。课文寓人生的哲理于有趣的故事之中，运用拟人、对比等修辞手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。2、能正确、流利地朗读课文。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，只有虚心听取别

2、人的亲切嘱咐，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才能获得真正的快乐。教学重点：重点：通过对语言文字的朗读来感悟、理解课文。难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。课时划分：2课时第一课时课时目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学重点：学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：初步感知课文内容。教学准备：课件教学流程：导入揭题----初读感知----整体感知-----指导写字教学过程：一、谜语导入，揭示课题。1．猜

3、谜语。出示谜语：小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东，  穿山坡，越高岭，落到哪，把根生，  来年春天发了芽，开出朵朵小黄花。                  ——打一种植物  大家猜猜是什么？（蒲公英）2．交流有关蒲公英的知识。对蒲公英你了解多少？  根据学生的回答教师适当补充。3.今天这节课，我们来学习一篇新的课文，题目就叫：蒲公英。（出示课题，齐读。）二、检查预习情况，整体感知课文。1、出示生字新语：绒球  降落伞  嘱咐  表面  沙漠  迷惑湖泊  泥巴  瞧  富翁    竞相开放 通过预习，很多同学已经会读本课的生词了，谁能说说哪些词语容易读错，

4、需要提醒一下大家？2．采用多种形式抽读词语。  说说你读懂了什么词语，还有哪个不懂的提出来。3．练读句子，出示两个长句子：    ①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。    ②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。（你能把这两个句子读好吗？注意好停顿。）4．练读课文，课文共有几个自然段？现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。  指名分小节朗读，师生共同评议。三、精读感悟第一自然段。1.师有感情地朗读第一自然段，相机出示图片。　“蒲公英的花

5、瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。”2.提问：“花托”是是什么样的？“绒球”指的是什么？你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？3.看着这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要飘落到天涯海角。如果是你，此时此刻的心情是怎样的？（激动，愉快）  那就让我们用朗读把它们现在的这种心情读出来吧。  指名读，齐读。四、教学生字，指导书写。1．认读生字。（出示本课生字，认读。）2．交流识记办法。（用什么方法可以记住这些生字？给生字扩词。）3．怎样才能把这些字写漂亮？重

6、点指导：绒、降、惑、富