责任意识反思.doc

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1、责任与我同行“天下兴亡，匹夫有责”。思品课有一个很重要的目的就是立德树人，培养学生的良好思想道德素质。本节课的教学就是要让学生做一个有责任感的人，认识到自己应肩负的社会责任，对国家应尽的责任。培养学生树立责任意识，积极参加社会公益活动，共同营造“人人为我，我为人人”的良好的社会风尚。为建设和谐社会，贡献一份力和爱！一、导入部分：我选择了2013年感动中国十大人物“周月华、艾起：“爬”遍青山送医上门”的视频片段，这段视频一下子就吸引了学生的注意力，解说词：“她背起药箱，他再背起她。他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄。”一句话，

2、承载着这两个人沉甸甸的责任。很多学生被故事感动，我观察几个学生流下了感动的泪水，教室里每一个学生都特别认真的在看，没有流泪的学生也都被感动了，他们对这两个平凡的人肃然起敬了。接着我设计问题：周月华、艾起为什么能感动中国？学生都回答了有的说他们心中有爱，有的说他们心里装着别人，是的这就是责任，他们尽到了对他人、对社会的责任。这在那一课，所有的学生都记住了这两个人的名字：周月华，艾起！让英雄在我们的心中长存吧！让这些英雄成为影响孩子们承担责任的力量吧！二、新授部分：如何承担对社会的责任，教材讲了三个方面的具体要求，即：维护祖国尊严，为国

3、分忧，勇挑重担，与国家共渡难关和自觉参加公益活动。如何把这些要求讲清楚，使学生知行统一，我的总体做法是: 讲(事例案例)――谈(体会打算)――读(要求) 形成初步  深化理解     强化理解 印象    提高觉悟     促使践行  （1）爱国责任――维护祖国尊严。 首先，学生阅读，分组讨论23页的材料及问题，小组代表发言，小组互评。 接着学生讲述自己搜集的维护国家尊严的事例。其中，一位同学讲到了赵薇在长沙街头穿日本军旗装，被群众泼大粪的故事。一听到这个故事，同学们的情绪就调动起来了，议论纷纷。这位群众确实体现了高度的责任感，能自

4、觉地由破坏国家尊严的行为作斗争。但行使方式欠妥。经验告诉我，要抓住时机，利用好课堂资源，调动学生的学习兴趣。在对学生进行爱国主义教育的同时，进行法制教育。 于是我设计了这样的 问题：1、你认为赵薇做为公众人物，穿日本军旗装合适吗？为什么？2、 泼粪群众为什么要将粪水泼在赵薇身上？你认为这种做法合适吗？ 通过此活动，学生们认识了维护国家尊严重要，维护公民的人格尊严也重要。在活动培养了学生的辩证思维、多角度思维的能力，同时也培养了学生的责任意识和法制意识，效果很好。（2）分忧责任――为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关 首先，学生讲述自己

5、搜集到的这方面的事例，边讲边谈体会。讲的很生动是2008年抗震救灾、周恩来等为国分忧的故事。 接着，我又展示了焦裕禄的先进事迹。和学生共同感受焦裕禄为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关的高尚品质。 仅仅知道别人为国分忧、勇挑重担是不够的，重要是形成自己的思想觉悟、情感、态度和价值观。针对我们还小，不能也不必要为国分忧的错误认识，我设计了这样的一个问题让学生辩论：我们青少年能不能为国分忧。虽然辩论的水平不高，但目的达到了。通过辩论，学生们澄清了认识，知道在学习、道德品质、理想前途、日常行为、保护环境、节约资源等方面严格要求也是在为国分忧

6、。 树立责任意识，内化于心，落实于行。 （3）奉献责任――热心公益，服务社会 我多媒体出示了2013年感动中国人物——高淑珍：守护“炕头课堂”14载事例材料。通过启发引导，让学生认识到，确实有这样一些人，他们不为名、不为利，但是却做出了有利于他人有利于社会的一些事情，为国家为社会承担了责任，同时使自己的人生更有价值。积极倡导学生寻找并学习我们身边的这一类人。让学生更深刻的认识到自己参加公益活动，不但能培养自己的能力，磨炼意志，培养吃苦耐劳的精神，还可以从中体会到快乐，体会到自己在成长，逐步成为社会有用之人。 为了激发学生积极的参与公

7、益行动，我在最后设计了一个现场行动，我在网上找了中国红十字基金的几个短信捐赠的号码，当场让前排学生见证我用自己的手机捐赠了一元钱，结果很多学生都来看，过了几秒钟，红十字基金发来捐款成功的感谢短信，学生们认为是真的，于是我布置了一道特别的家庭作业：今天回家用你父母亲的手机向贫穷的白血病患儿捐赠一元钱，用你的零花钱还给你父母！我想本节课是成功的，至少学生明白，我们生活在社会中，我们就应该为社会为国家承担力所能及的责任。但是本节课也只是一节课，短短的45分钟并不能完全改变所有学生的思想和行动，我想要真正的落实，只有人人都行动起来，为青少年

8、学生形成一个良好的氛围，这样我们的国家才能更富强，我们的社会才会真正的和谐，我们的人民才能真正的幸福！