不能总是牵着他的手走.doc

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1、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——（德）爱因斯坦教育——首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]苏霍姆林斯基：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——（英）斯宾塞儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓

2、励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”（陶行知）.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”（陶行知）其身正，不令而行；其身不正，虽令

3、不从。（孔子）教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。（苏霍姆林斯基）教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。（陶行知）.没有爱，就没有教育。（苏霍姆林斯基）学而不厌，诲人不倦。  (孔子)教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心

4、态面对学生。表扬用喇叭，批评用电话。把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。