中国梦，我们的教育梦.doc

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1、我们的教育梦——致我们终将逝去的童年兴文县红旗幼儿园赵鸽儿子在作业时，手握课本，一脸痛苦，我预感他又来事了，果然不出所料，发问了：“老娘，我真的觉得我们读的这些书太无聊，太没趣了，一点意思都没有!我们能不能不学这种书，换其它的嘛?”我心中一惊，莫非他还有了和教育家一样的思想去批判我们的教育?于是想到周立波调侃我们中国教科书时如是说：数学课本里那个历经几代人的小明啊，我们几十年都记得他；路上甲乙两人一会儿相遇一会儿又追击，请算出甲乙行走的速度；水池里一会儿进水一会儿又出水，请算出水流的速度等等，这些编教材的才是脑袋进了水！我们读书时的应用题今天落在儿子手里换汤不换

2、药还美其名曰：解决问题！不知道这究竟解决了教书育人的多少问题?我很赞同一个专家所说的，小学教育就是行为习惯的培养。一种行为播种一种习惯，一种习惯播种一种性格，一种性格播种一种人生。又有专家说，我们的教育是有问题的，小学整死，中学死整。还有一个专家说，寒窗苦读，没有苦的过程，苦读书的孩子哪能体味成功与收获的快乐?以上说法自有他的道理。我在思考怎样引导他的发问时，一下子又想到了孩子一年前对拖堂的厌恶，竟然难受得哭了，我回想自己读书生涯中对拖堂的深恶痛绝，又联想自己作为教师曾经又苦战讲台的拖堂经历，话就只能别扭地说成了：儿子，你以为老师愿意拖堂吗?老师好辛苦哦，不是担

3、心你们任务完不成才拖的吧!想必这番话既维护了老师的尊严，又让他学会了换位思考与理解宽容。我纵然是对我们教育体制有问题的事深信不疑，但又深知无法扭转与改变的无奈?想想我少时读书只上半天课，我的孩子现在上全天；我儿时多的时间在户外与同伴玩耍，我的孩子每天几番打仗般的上学3，此时正用我们儿时玩耍的时间一个人孤独地写那繁复的作业；我们那一代人整天都在玩自己做的棋子、毽子、绳子、陀螺等等，在假日里有清澈的河水供我们嬉玩，干净的河沙供我们筑垒，每年春季有青山绿水供我们集体春游野炊，每学期还有能吃点瓜子花生水果的联欢会供我们娱乐交流；还有各类活动：体操、篮球、演讲、歌咏、作文

4、、泥塑等等令我们激情澎湃的比赛（想必就是今天大呼小叫的素质教育吧!）；有困难的同学我们还会相约慰问，而我们的孩子假日里不在培训班就是在电脑前玩血腥暴力的游戏，好像这是唯一能向同伴炫耀的本领因此才能获得交往权，或者看无聊的奥特曼与灰太狼，好像世界上的勇者只有奥特曼的武力征服，灰太狼被整惨才能获得快乐（这是哪门子世界观与价值观啊?）；当我们还在声情并茂地啍唱儿时的<<每当我走过你窗前>>、<<让我们荡起双桨>>，想着小学非艺体专业老师为我们弹着琴，拉着二胡为我们伴奏，心怀感激时，我们的孩子正在表情怪异地唱着不知所然的<<伤不起>>，并还会跳全球都火了一把的鸟叔的<<

5、江南style>>,我看着孩子成人恶搞般的动作，那般难受啊，无以言表!我不知我们的素质教育搞到哪里去了?我也不知道我们的艺术课堂究竟干了些什么？每个人都应该知道：一个没有民族精神和艺术情操的民族是没有灵魂的，没有灵魂的民族是多么的可怕！我们的下一代肩负着我们这个名族的希望和未来的责任，不知道在这样环境中成长起来的下一代，能否担当？我们那一代人早已在户外活动中学会了游戏、交往、沟通、合作与动手操作，创造与探究想必是很多的，过程的快乐，结果的喜悦，热爱生活，热爱大自然，每天能快乐地酣然入睡，以上种种的幸福感，想必就是今天作为教师都知道的情感态度价值观了吧，我想这应该

6、是央视不采访“你幸福吗”都能感知的幸福吧！3当我们的孩子越来越孤独时，当他们的动手能力、交往能力、自理能力、体质体能、沟通能力、创造力、自我保护能力，心理承受能力，责任感与幸福感已经无法与我们那一代人相比较时，时隔了二十多年的今天，我们的孩子正坐在拥挤的教室里作为课改的实验品，正要打算培养出他们的自主、探究、合作，还有情感态度价值观，我不知道我们的教育是进步了还是倒退着?不知这般煞费苦心的教育理想能否实现?每当我目睹孩子们成群结队沉默无言各自呆坐着玩手机时，我明明看到他们的内心是孤独的，我的心生生的哀痛啊自己作为教育者的养子理想轰然瘫塌，我们好生生的孩子不应该是

7、这般模样的！我们的孩子终究是躲不过现代文明与媒体网络对他们的污染与侵蚀，我们的孩子真的才是伤不起啊!尽管我努力在每个周末创造条件帮助他呼朋引伴相约去户外活动；尽管我要付出每天的很多时间去等待接送他而不让其使用手机以方便我自己；尽管我采取了很多激励机制奖励他周末才可以看电视和用电脑，尽管我想了很多很多办法，也无法让我的孩子获得我儿时的快乐与幸福!于是我又想到了移民浪潮带给我们这个体制的思考......几分钟的胡思乱想结束了，我回到了引导上来，我自以为很睿智地说：“儿子，书本上的是基础知识，虽然是有些枯燥，但都是必须学的，你不是喜欢看课外书吗？看课外书不就变得有趣了

8、吗?”他沉默片刻也没反驳