做“木头人”作文教学教案.docx

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1、做“木头人”作文教学教案一、导入师：同学们，今天老师要和你们玩个游戏，听到后你有什么感想呢?这游戏相信大家都玩过，那就是“做‘木头人’”[板书]记得这游戏怎么玩的吗？谁来说说呢？谁知道这游戏的顺口溜呢？说一遍大家都要记住哦！指名一生说顺口溜（如果学生不会，则：老师这里也有个顺口溜，我只说一遍，看同学们是否能记住。“我们都是‘木头人’不能说来不能笑，不能动来不能叫！我们都是‘木头人’看谁做得最最好！”）师：你会了吗？让我们拍起手，说说我们的顺口溜，看你掌握了没有。生齐拍手并说顺口溜。二、摆姿势师：在玩之前，我们每个人都要摆一

2、个独特的造型，看看谁的最好玩。有一个要求，你的头、手、脚都必须有动作，而且要张开双眼呈站立姿势，这样你才能看清楚其他同学的表现。把你的构思写下来，游戏前我们要请同学来摆一摆自己所写的姿势，如果摆不出，那就说明你的姿势写得不准确。1.生三分钟时间写自己所要摆的姿势。2.指名两生上台交流自己写的文字，其他同学摆姿势。（师：停，看看我们同学所摆的姿势有所不同，这是什么原因呢？生交流。看来是没有写清楚的原因，那你们有这样的现象吗？请同桌互相读读，并修改。）三、一分钟游戏1.做游戏师：让我们拍起手做起游戏来。生拍手说顺口溜。师：教室

3、里静悄悄的，听——用耳朵仔细听有没有什么声音，看——用余光看看周围同学的表现。„„才过了十几秒，你有什么感觉呢？你的手怎么样，心里是怎么想的？„„有些同学已经失败了，请你坐在位置上，没有失败的同学一定要坚持啊！„„随着秒数的逐渐减少，你现在有什么感受呢？时间马上到了，请你仔细看、认真听。5、4、3、2、1时间到！2.交流趁着印象还在你脑中，来说说呢，注意描写的顺序。（指名两生交流）3.写请同学们也把你在这游戏过程中独特的感受写出来。注意时间有限，只有3分钟，我们比比谁写得多。注意要不说话、不抬头、不停笔。4.交流谁再来读读

4、你的呢？（指名两人交流。）四、逗笑“木头人”1.简介游戏规则师：游戏十分有趣，相信大家一定还想玩。但我们这一游戏暂告一段落，接着我们要玩一个更有趣的游戏，那就是“逗笑‘木头人’”。规则是这样的：一方当“木头人”，另一方当“逗笑人”你要去用语言、动作、表情来“逗”“木头人”，设法让他动或笑起来，但要注意不可以有身体的接触，也不可以说一些过分的话。时间为一分钟，“木头人”坚持住了，那就是“木头人”赢了；反之，则输了。2.游戏师：先请1、3小组当“木头人”，先构思好自己的动作。逗笑的一方注意了，你先要观察一下，看看班级中哪个“木

5、头人”最有趣，你想怎么去逗他。好，游戏开始，拍起手说起顺口溜。生进行游戏。师：再进行第二轮游戏之前，我先问问同学们，逗笑的同学，你刚才是否注意了“木头人”所摆的动作呢？他们在你逗时的表现呢？当“木头人”的同学，刚才“逗笑人”是怎么逗你的呢？你想好怎么去逗别人了吗？（刚才老师发现有个小问题，还记得我们游戏的要求吗：张开眼睛，不然你就看不到别人是怎么逗你的了；不能捂住耳朵，不然也听不到他们逗你的语言了）好，让我们再次开始游戏。生进行游戏。3.写趣事师：在这游戏的两分钟里，作为“木头人”与“逗笑人”的你，一定发生了另你感到有趣的

6、事，你能把它写下来吗？4.交流谁来说说你的趣事呢？五、取题名1.回忆上面的“木头人与逗笑人”的活动经过。如果要把你刚才的这个活动记录下来，写一篇记叙问，可以出一些怎么样的作文题目？请把你想到的所有题目都记录在横线上。2.交流指名生进行交流，师点评。