如何引导学生提问.doc

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1、如何引导学生课堂提问南曲沟小学李娜我们习惯牵引学生顺着我们的套路进行学习。学生始终是茫然的等待我们的指令，或思考、或提问、或交流等等。能让学生主动设计课文的学习，让课堂成为学生的舞台，教师只是陪衬，一直是我理想达到的教学境界。我为此也在做着各种尝试。其中主动质疑便可以培养学生的主动性，但是学生的质疑习惯需要我们帮助他们培养。培养学生的问题意识，学会主动明确的接受知识。我在教学《穷人》一课前，抛出两个问题：1、这一单元为何选编《穷人》一课让我们学习，它一定有着值得推荐的魅力。2、通过《穷人》一课让我们获得什么呢？那么先阅读第三单元导读，相信你会明了一二。书本上有什么我们就像是吃摆在桌上的早

2、中晚餐一样，一课一课的完成。学生更是这样，从不问问什么，低着头吃完这食物，走完这设置好的路线就完成了本学期到任务。至于为什么没有意识和习惯去考虑。我们应该让学生开启书前先进行思考，给自己设个诱饵和悬念。让自己有着明确的目标去阅读课文。课文给我们传达的我们一般是全部接受，产生歧义或反对的声音很少。比如提议在《索溪峪的野》学习中，设计了一个问题：一线天百丈崖太高，想登上山顶一览山巅的景致，按封闭式电梯好不好？又比如，妈妈给我们的无微不至好不好？考试卷子上或是各种学习资料中的课内阅读和课外阅读题，学生也是习惯性的有题就被动的去完成，题一扫而光了，任务就完成了。我觉得设置题让学生思考，是引领学生

3、更深入地了解文章。但是学生就只是简单地你出题我做题，从没把思考的重点集中在对文章的思考，品析中。我培养学生主动去给课文片段出题，学生比照着见过的题很成功地列出了问题。学生在出题时自主去品读，发现。才相应的提出问题。比如最简单的一个词，它能说明什么？短文给你什么启发？