新建读书笔记MicrosoftWord文档(2).doc

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1、读《德国学校教育音乐概况》有感玉潭实验小学黄娟寒假中，认真学习了《德国学校教育音乐概况》一书，读了以后很有感想。对比一下德国的中小学音乐教育，他们的宗旨是：他们认为中小学音乐教育中很重要的一个目的，就是让学生能积极、广泛地参与到音乐文化活动之中，他们认为通过这些活动将同时更进一步引起全社会对音乐教育的关注和重视，加深对音乐教育意义的认识和理解，他们的目的是使更多的青年人、中年人和老年人受到学校艺术节的影响而溶入音乐生活之中。学校音乐生活不仅仅是课堂教学的补充，也不仅仅是培养少数的音乐人才，学校音乐生活所创造的是全体

2、师生及全体社会参与其中的文化氛围，事实上展现了德国音乐教育更广泛的目标。而在中国，音乐的育人作用尚未被全社会所认识，音乐教育地位低下，音乐课常常被忽视，有的每周一次音乐课但也是以唱歌为主，没有专用教室，开展课余活动学生社团兴趣小组占课程的总量平均不到百分之十……中小学音乐课程的边缘化导致学生音乐能力的下降……为此，我们首先要寄希望于教育体制、机制的彻底改变，美育在人成长中的重要作用被广泛接受，音乐课取得应有的地位。希望国家教委的有关方面和音协音乐教育委员会多做些努力，使这一愿望早日实现。当然，我们音教工作者不能消极

3、等待，而应坚守岗位、忠于职责、自强不息，在呼吁、宣传音乐课的意义的同时做好本职工作，起码要做到音乐课能正常开设，有老师上课，如果连这点都做不到，其他都是空谈。德国音乐教育坚持音乐为本，突出审美宗旨，强调“体验”与“陶冶”的发展教育观，注重学生的兴趣的培养，而在中国音乐教学过程中，许多教师却忽视了这点。无论是唱歌教学、欣赏教学还是音乐知识的教学，传统机械的教学方法完全无法达到审美教学的要求。平时教学中教师还是一句一句地教唱，学生一句一句地跟着唱，整堂课就是这种机械动作的反复。这种教学不仅抹杀了学生学习音乐的兴趣，更谈

4、不上培养学生对音乐的感受及综合审美能力。因此在教学中教师要挖掘歌曲、乐曲的速度、力度、情绪等音乐要素，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，让学生体验感受、音乐美；同时在表演、创编活动中，教师要引导学生合着音乐的节拍、情绪来表演，不能离开音乐而变为纯粹的为表演而表演；教师要用自己对音乐的感悟激起学生的情感，要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。音乐教育以其丰富多变的表现手法,强烈的情感意识,鲜明

5、的音乐形象,在培养学生的表现力、创造意识及创新能力上具有得天独厚的优势，音乐教师要努力让孩子们喜欢音乐，，尽情享受音乐带来的快乐。音乐教师要加强自身学习，把国外好的音乐教育理念和教学法（如德国的奥尔夫体系，匈牙利的柯达伊体系，瑞士的达尔克罗斯体态律动学，日本的铃木和美国的“综合音乐感”教学法……）带到我们的课堂，把音乐课上得更活泼生动也更有实效，进一步创造出具有我国民族特色的音乐教育体系。2013年3月