苏教语文二上.doc

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1、苏教语文二上：《识字5》教学设计教学目标　　1．正确流利有感情地朗读词串。　　2.学会本课8个生字。认识1个偏旁。　　3.通过看图识字写字，诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣。　　4.培养学生不畏严寒的顽强意志。　　教学重点、难点：　　整体感知课文，了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。　　教学准备：课件　　第一课时　　基础性目标：　　1．正确流利地朗读词串。　　2.学会本课2个生字。认识1个偏旁

2、。　　3.通过看图识字写字，诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，　　提高性目标：　　积累描写一年四季的成语。　　教学过程：　　一、导入　　1.金灿灿的秋天过去以后，冬天即将来临，同学们喜欢冬天吗？为什么？（说说冬天是什么样的?）　　（指名回答）　　2.是啊，冬天可是个……的季节，今天，老师带小朋友们走进这个冰天雪地的世界，去欣赏冬天那特有的美景。这节课，我们一起学习——识字5（板书课题，齐读）　　二、初读课文。完成目标1。　

3、　1.自读课文。我们一起打开语文书76页，借着拼音字音读准确，遇到生字多读几遍。　　2.同学们读得特别认真，相信这些生字，同学们也会读得很棒。　　出示生字，指名读。齐读。　　3.生字读得好，相信这些词语，大家也会读得很棒。老师请小朋友们来领着大家读一读。齐读。现在，我们要去掉拼音，相信大家也会读准。齐读。　　4.揭示韵文规律：小朋友，这篇韵文可有趣啦！每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识，细心的小朋友一定会发现的。（出示：气候、植物、动物、运动）小朋友们，拿起书，一起把这篇韵文连起来读一读，读出节奏，再次感受

4、冬天的乐趣。　　三、学习课文，理解词语。完成目标3.　　（一）学习第一行：寒流大雪北风　　北风：　　1.播放录音：小朋友，竖起耳朵仔细听，你听到了什么？2.听了这声音，你感觉怎样？（很大、很冷、像魔鬼在叫……）　　3.你能读好这个词语吗？——北风　　评价：（1）多大的北风呀，老师好像听到了呼呼的北风。　　（2）如果这样的风吹在你身上，你会怎么样？谁能表演表演？你能读出北风的强大吗？　　（吹在脸上像刀割，把脖子缩起来了，裹紧了衣服，手冻得通红，……）　　4.我们一起读好这个词语——北风　　5.老师送你们几个跟

5、北风有关的词语：北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨（教师领读）　　大雪：　　1.伴着呼呼的北风，鹅毛大雪从天而降。　　2.雪下得大吗？你从哪里看出来了？（树木白了，房顶白了，地上白了，整个世界一片白茫茫……）　　3.出示词语，你能读出雪下得很大的样子吗？——大雪（指读、齐读）　　4.积累词语：看，一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停，我们可以说——大雪纷飞；像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪；看着这么大的雪，农民伯伯最开心了，它预示着来年可能是个丰收年，这就是成语——雪兆丰年。　　寒流：　　1.北风呼呼

6、地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子降了好多度，让人感到特别寒冷，为什么会出现这种现象呢？　　原来，这是因为从北方来了一股强冷空气，这种特别寒冷的气流就叫——寒流，（指名读、齐读）　　2.如果是温暖的气流，就叫——暖流。　　3.现在谁能把这一行连起来读好，要读出冬天的寒冷。（指名读、齐读）　　（二）学习第二行：蜡梅翠竹苍松　　蜡梅　　1.冬天到了，百花凋零，树木枯萎，可是，有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀？　　2.出示图片，喜欢它们吗？你能带着喜欢的语气读读吗？（指读、

7、齐读）　　3.看，这就是蜡梅，它在腊月早春，天寒地冻的时候只有它勇敢地怒放着，浓香扑鼻。谁来夸夸它？（）的蜡梅　　金黄、金灿灿你是从颜色上来说的　　香喷喷、香气扑鼻你说出了它的味道　　含苞欲放、盛开你描述出了它的样子坚强、不怕冷你想得更深了，说出了它的品格　　4.一起读一读，根据提示语读好。　　翠竹苍松　　出示图片：这是“翠竹”和“苍松”。　　1.“翠”和“苍”都表示绿的意思。指图：这就是翠绿色，绿得像翡翠。这就是“苍绿”，颜色较深但很有生命力。　　2.在这寒冷的冬天，别的树木都枯萎了，可翠竹和苍松却那么坚

8、强，绿得鲜艳、绿得有力，佩服它们吗？谁能读好这两个词？　　（评价：你读出了他们的坚强、再坚强些、再挺拔些……）　　3.蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都有“不畏严寒”的共性，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们都很佩服它们、喜欢它们，给它们起了一个好听的名字，叫——岁寒三友。　　4.现在，你们喜欢它们吗？佩服它们吗？谁能用你的朗读来夸夸它们？指名读、齐读。　　5.说话练习：　　冬天到了，一股寒流从北方赶来，凑