课改我们在路上.doc

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1、课改，我们在路上安阳县辛村乡第一初级中学辛村一中尚属薄弱学校行列。由于上学期我们让辖区内六年级提前一个月入校，结果使得本学期招生工作成绩喜人。学生有了，如何把学生留住，让学生学好呢？一方面是必须加强学生管理，丰富学生在校生活，让学生感到在学校是快乐的。另一方面就是提高教学质量，让学生学得好，于是，我们树立了“课改兴教”的工作思路。按照县教研室暑假前下发的课改意见，我们在暑假就认真研究了如何实施我校的课改工作。我们查阅了很多外地课改先进经验。结合我校课堂教学实际，我们初步选定学习“先学后教，当堂训练，小组管理，堂堂展示”教学模

2、式，然后我们又通知全体领导和全体教研组长到校召开专题会议，广泛征求了意见和统一了思想。学习“先学后教，当堂训练，小组管理，堂堂展示”教学模式的决定才最终确定下来。“说了，办！定了，干！”9月1日开学前，我们就购置了洋思课堂实录光盘和《教学革命——蔡林森与先学后教》一书，教师人手一本，更新了小黑板，教师人手一块。开学第一天都发到了教师手中。开学第一周为集中学习阶段：看书学习，看课例光盘模仿学习等。开学第二周要求教师自行实践“先学后教，当堂训练，小组管理，堂堂展示”教学模式。全体教师课改积极性很高，老教师袁俊英、王素芬、李玉珍等

3、也都积极参与其中。本学期实施课改以来，我们就充分注重了教研组的团队合作作用，每周一课题，每天下午第四节研讨。课改以来，老师们学习、赛课、评课研讨等比过去忙多了，但老师们的精神面貌却改善了，个个充满了激情。我们还利用每周的升旗晨会、班会向学生介绍课改，并要求学生要积极配合老师进行课改，要培养良好的学习习惯。现在各个班级都有了自己的课改口号，教室里张贴了课改标语，营造了浓厚的氛围。我们还在全校家长会上向家长介绍宣传了课改的重要意义。“先学后教，当堂训练，小组管理，堂堂展示”经典模式也可概括为四个环节。第一环节是辅助环节（1分钟左

4、右），包括板书课题、出示学习目标、出示自学指导。第二环节是先学环节（15分钟左右），包括学生根据学习目标和自学指导看书自学、检测练习。第三个环节是后教环节（10分钟左右），包括学生更正上环节的检测，即兵教兵，师生讨论归纳总结、展示。第四环节是当堂完成作业（20分钟左右）。该模式给了教师们具体的操作方法，而且前无预习，后无作业，大大减轻了学生课业负担，体现了打造高效课堂的思想。结合教研室提出的“教学四环节”，我们重点把其中的小组讨论环节与“先学后教，当堂训练，小组管理，堂堂展示”教学模式进行有机结合。对如何分组、分组后如何管理

5、，如何评价进行了探索，已小见成效。（一）分组方法：各班按学生的综合成绩均衡分成6——9个组，每组6人，并按1——6编号。但1——2号是学困生，（为增强其信心），3——4号中等生，5——6号优等生，1号和6号同桌，2号和5号同桌，3号和4号同桌。小组确定以后，任组长一名（轮流担任），各组确定组名和各组的口号。（二）小组积分管理：小组成员每人代表的分数是不一样的，在课堂上的检测，展示环节，1号正确记6分，2号正确记5分，最后到6号正确记1分。目的是让优等生去帮助学困生，让学困生去展示，实现兵教兵的合作学习模式。（三）小组评价：学

6、校统一印制了课堂评价小组积分表，各科课代表负责记录本科课堂每组积分，周末报学习委员统一汇总，总积分最高的小组被命名为“爱学习小组”、“周冠军小组”、“合作之星小组”等。现在，全体教师基本都能运用“先学后教，当堂训练，小组管理，堂堂展示”教学模式和小组教学手段上课。在辛村乡三所初中语文、数学、英语三科课改赛课评比中，我校数学、英语两科获得第一。在辛村、吕村、北郭三乡联合作课活动中，我校教师曹红敏所作的数学课受到贾主任高度评价，并获得安阳县优质课一等奖。课改是一项长期的细致的工程，有无穷的课题待我们去探索。现在我们只是刚开个头。

7、我们将继续再接再励。