《蝉》课堂教学实录及评点.doc

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1、个人收集整理-仅供参考《蝉》课堂教学实录及评点中学语文论文《蝉》课堂教学实录及评点执教：余映潮整理：吴慧玲时间：年月日地点：四川双流中学师：上课.班长：起立.师：同学们好.生：余老师好.师：谢谢.请坐.大家地声音好大；我马上想到《蝉》这篇课文里地一句话，“那么小，却那么响.”有没有啊？有吧？生：有.评：巧妙地引用文本对学生进行赞许，幽默风趣，缩短了师生心理距离，融洽了师生感情，顺势将学生引入课文，为课堂增添了美妙情趣.教师出示课件.师：这节课我们来学习《蝉》这篇小小地美文.《蝉》选自——读.生：《蝉》选自小思地《承教小记》.作者小思,本名卢玮銮,10/10个人收集整理-仅供参考《蝉》课堂教

2、学实录及评点中学语文论文《蝉》课堂教学实录及评点执教：余映潮整理：吴慧玲时间：年月日地点：四川双流中学师：上课.班长：起立.师：同学们好.生：余老师好.师：谢谢.请坐.大家地声音好大；我马上想到《蝉》这篇课文里地一句话，“那么小，却那么响.”有没有啊？有吧？生：有.评：巧妙地引用文本对学生进行赞许，幽默风趣，缩短了师生心理距离，融洽了师生感情，顺势将学生引入课文，为课堂增添了美妙情趣.教师出示课件.师：这节课我们来学习《蝉》这篇小小地美文.《蝉》选自——读.生：《蝉》选自小思地《承教小记》.作者小思,本名卢玮銮,10/10个人收集整理-仅供参考《蝉》课堂教学实录及评点中学语文论文《蝉》课堂

3、教学实录及评点执教：余映潮整理：吴慧玲时间：年月日地点：四川双流中学师：上课.班长：起立.师：同学们好.生：余老师好.师：谢谢.请坐.大家地声音好大；我马上想到《蝉》这篇课文里地一句话，“那么小，却那么响.”有没有啊？有吧？生：有.评：巧妙地引用文本对学生进行赞许，幽默风趣，缩短了师生心理距离，融洽了师生感情，顺势将学生引入课文，为课堂增添了美妙情趣.教师出示课件.师：这节课我们来学习《蝉》这篇小小地美文.《蝉》选自——读.生：《蝉》选自小思地《承教小记》.作者小思,本名卢玮銮,10/10个人收集整理-仅供参考《蝉》课堂教学实录及评点中学语文论文《蝉》课堂教学实录及评点执教：余映潮整理：吴

4、慧玲时间：年月日地点：四川双流中学师：上课.班长：起立.师：同学们好.生：余老师好.师：谢谢.请坐.大家地声音好大；我马上想到《蝉》这篇课文里地一句话，“那么小，却那么响.”有没有啊？有吧？生：有.评：巧妙地引用文本对学生进行赞许，幽默风趣，缩短了师生心理距离，融洽了师生感情，顺势将学生引入课文，为课堂增添了美妙情趣.教师出示课件.师：这节课我们来学习《蝉》这篇小小地美文.《蝉》选自——读.生：《蝉》选自小思地《承教小记》.作者小思,本名卢玮銮,10/10个人收集整理-仅供参考《蝉》课堂教学实录及评点中学语文论文《蝉》课堂教学实录及评点执教：余映潮整理：吴慧玲时间：年月日地点：四川双流中学

5、师：上课.班长：起立.师：同学们好.生：余老师好.师：谢谢.请坐.大家地声音好大；我马上想到《蝉》这篇课文里地一句话，“那么小，却那么响.”有没有啊？有吧？生：有.评：巧妙地引用文本对学生进行赞许，幽默风趣，缩短了师生心理距离，融洽了师生感情，顺势将学生引入课文，为课堂增添了美妙情趣.教师出示课件.师：这节课我们来学习《蝉》这篇小小地美文.《蝉》选自——读.生：《蝉》选自小思地《承教小记》.作者小思,本名卢玮銮,10/10个人收集整理-仅供参考香港作家.师：哦，看看课文注释,“卢玮銮”，“金銮殿”地“銮”.好，咱们开始读课文.生齐读课文一遍.师：短文中，有微微地责备，有深深地感动，而且带着

6、些许地怜悯和同情.师：听老师朗读课文.（师朗读一遍.）师：很感动人呀.好，我们先来认读一下字词.“蝉鸣”——读.出示课件：〔蝉鸣〕蝉发出地声音.〔零落〕凋谢；脱落.〔知知不休〕一直说个不停；喋喋不休.〔收敛(ǎ)〕收拢,合拢.〔响彻〕响透，形容声音十分洪亮.〔聒聒(ōō)〕声音嘈杂,使人厌烦.〔斜阳〕傍晚西斜地太阳.〔宽恕(ù)〕宽容饶恕.恕,10/10个人收集整理-仅供参考饶恕.生读字词.师：有三个词要着重地理解，它们都是很高雅地词，把它们旁批在课文上.“零落”，“收敛”，还有一个很美地词“斜阳”.“斜阳”表现出一种意境.评：余老师地课，从来都是实实在在，绝少花架子.进入课文就是师生地朗

7、读，深深地将学生带入文本，为后续地阅读训练活动作铺垫.词语积累训练，风格朴素，随文进行、随堂积累.教师出示课件：教学创意：“句”师：这节课，我们地活动地抓手是“句子”.师：请大家开始第一个动作.教师出示课件：概说一句，简介美文《蝉》.师：《蝉》是一篇怎样地文章呢？大家要动一动笔来写.学生静思默想，动笔书写.师：好.我们来概说课文.请你来.生：我认为本文在写一只聒噪不休地蝉.作者从蝉地聒噪中悟出了生命地意义：用自己地力把能