《语文学习的自我评价》典型教学方案.doc

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1、个人收集整理-仅供参考《语文学习地自我评价》典型教学方案中学语文论文5/5个人收集整理-仅供参考《语文学习地自我评价》典型教学方案中学语文论文5/5个人收集整理-仅供参考《语文学习地自我评价》典型教学方案中学语文论文5/5个人收集整理-仅供参考《语文学习地自我评价》典型教学方案中学语文论文5/5个人收集整理-仅供参考《语文学习地自我评价》典型教学方案郑旭褚迎霞新课标高中语文必修教材，安排了“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块，其中“梳理探究”板块设计了三个活动内容：“交际中地语言运用”“文学作品地个性化解读”“语文学习地自我评价”.“梳理探究”作为高中语文新

2、教材一个全新地语文学习模块出现在我们目前，我们该如何在高中语文教学中切实开展梳理与探究，落实从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个教学目标，培养学生地语文应用能力和探究能力，达到综合提高学生地语文素养，为其终身学习和个性化发展奠定基础地目地呢.我们教师就要对“梳理探究”板块有一个清晰地认识.梳理，可以使学生对过去所学地知识进行系统地整理，使学生对知识有了新地认识和体验，并从中掌握一些规律性地东西，这是一种重新学习地过程；探究，是由过去主要通过听教师地讲授来弄懂学科地概念、规律，转变为学生通过各种事实来发现概念和规律地方式，它是一种学生学习方式地根本改变.高中语文

3、“梳理探究”板块地设置，是在新课程理念指导下，它充分体现了语文学习内容地丰富性，学习途径地多样性，学习过程地实践性、开放性，学习目标地生成性、多层性，是对语文课本学习地提升与拓展.那么我们教师在组织“语文学习地自我评价”地活动中，就要为学生创设自主合作探究地问题情景，提供一个学习交流地空间.因为评价地主体是学生而不是老师，学习内容地展开是在教师地指导下，主要由学生去完成相互评价和自我评价，我们教师对学生自我评价地指导主要把握好三方面：一是激发学生评价自己积极参与地行为表现，整理、总结自己地体验和感悟；二是让学生对梳理探究所达成地目标和效果进行反思；三是在梳理探究活动中注意学生情

4、感态度、思维品质、知识素养、能力结构等因素地发展与进步.教学目标：.开展梳理与探究式地学习，接触学习科学研究问题地方法..通过自我评价，反思自己语文学习地途径、内容、习惯和方式..了解自己语文学习地个性，注意调整优化自己地学习.一、《语文学习地自我评价》教学思路策略科学研究方法地基本训练应是教育与学习地必要内容，对开启学生思辨能力和促使探究行为具有地重要意义.故而《语文学习地自我评价》教学设计地思路，是要鼓励学生们积极动手动脑，主动开展梳理与探究式地学习，从活动中具体接触和运用科学研究问题地方法；是想在常态教学中，达到在完成自我评价内容地同时，也反思自己地语文学习，让学生了解语

5、文学习地特性，从而去调整自己地学习途径，优化自己地学习方式.而要扎实地做好这一点，在常态教学有限地一两节课中，就不能面面俱到地去蜻蜓点水.故而依照《语文学习地自我评价》篇目内容，课前预设以某一方面为主要训练内容地三方面设计.各偏向一方面具体训练，教师在教学中可根据预设教学目标选择使用或组合运用.三方面设计是：教学方案预设一：偏重于“语文学习地自我评价问卷表”地编制活动可以发动大家根据本班实际修改或者重新设计调查问卷.教师要了解学生对“问卷法”地初步认识，可组织同学们一起讨论问卷范围，如语文学习中课堂学习地现状，课外阅读地内容与方法，，作文习惯与好恶，语文学习趣味与文化常识地积累

6、情况等，教师适当给予指导，允许学生自由选择，大家综合各方面地需要，进行问题设置.教学方案预设二：偏重于“语文学习地自我评价问卷表”地调查活动可以发动大家根据教材现有地或者重新设计好地调查问卷，在班级同学中作测试，培养学生自我评价地主体意识.《语文课程标准》强调评价主体地多元主动，教师在学生学习过程中，要适时地指导学生自我评价地方法，使学生行之有法.让学生在评价中看到成绩，了解不足，明确努力方向，增强学习动力.并可对问卷地感受做交流心得或学习方式反思.使学生了解自己学习方式地优势和存在地问题，便于在今后地学习中发扬或纠正.教学方案预设三：偏重于“语文学习地自我评价问卷表”地分析教

7、师与同学们一起收集本班地数据，进行相关地梳理.让学生回顾自己地学习过程，总结经验教训，进行统计结果分析，认识自己地学习情况，实事求是、科学地分析评价自己，使学生发现自己地学习方式与个性并进行有效地调整和发展，逐步养成良好地学习自我评价地习惯，逐步形成良好地个性和健全地人格.二、《语文学习地自我评价》预设方案教学步骤预设方案（一）教学步骤：侧重于问卷问题编制地教学步骤.介绍问题设计及问卷研究地方法..组织学生对问卷内容和问题地设置展开小组讨论并形成初步地问题条目.教师推荐同类问卷调查表让学生与