分数与除法讲课1.ppt

《分数与除法讲课1.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、分数与除法人教新课标五年级数学下册根据分数的意义，把1个西瓜平均分成3份，每份是1个西瓜的，就是个。学习目标1、理解分数与除法的关系。2、会用分数表示两个数相除的商。3、能通过折一折、分一分、想一想的方法自主学习。把3张饼平均分给4个人，每人分多少块？探究一：（1）想一想：把3个饼平均分给4个人，每人分多少个？该怎样列式？（2）分一分，你能利用手中的学具进行演示吗？（3）议一议：还有其他的分法吗？（4）比一比：把3张饼一张一张的分，每人每次分得（）张饼，分了（）次，共分得（）个（）张,就是（）张；也可以把3张饼摞起来一块分，每个人都分得了（）张的（），就是（）张。13块的4

2、31块的43块所以：3÷4=（块）34把单位“1”平均分成4份，表示这样3份的数。把“3”平均分成4份，表示这样1份的数。的意义是｛3块饼的—(1)(4)1块饼的—(3)(4)==13块的431块的43块联系区别分数除法探究二：自学教材第66页上面的内容，然后在组内交流：1、通过刚才的实验，我能发现除法与分数之间的关系：被除数÷除数=（）2、除法与分数之间的关系用字母表示为（）3、总结：分数与除法之间的联系与区别：你发现分数与除法有什么关系？131÷3=343÷4=如果用字母a表示被除数，b表示除数。用字母表示分数与除法的关系：a÷b=ab被除数相当于分数的分子，除数相当于

3、分数的分母。被除数÷除数=被除数除数b可以是0吗？(b≠0)分数与除法的联系与区别:联系区别分数除法分数是一种数，可以看作两个数相除除法是一种运算分子被除数分数线除号分母(不能为0)除数(不能为0)分数值商分数与除法的关系8÷15＝（）（）＝（）÷（）37（）÷9＝796÷（）＝621分数意义是：表示把1张平均分成4份，取了其中的3份。表示把3张平均分成4份，取了其中1份。除法意义是：3块3块说一说下列分数的意义。练测反馈说一说下列分数的意义。把单位“1”平均分成13份，表示这样5份的数。把单位“1”平均分成7份，表示这样3份的数。的意义是｛把3平均分成7份，表示这样1份的

4、数。的意义是｛把5平均分成13份，表示这样1份的数。1、填一填：分子相当于除法中的（　　），分母相当于除法中的（），分数线相当于除法中的（）。2、用分数表示下面各式的商。3÷4=7÷12=16÷49=25÷24=12÷25= 36÷57=被除数除数除号3÷2=（）2÷9=（）7÷8=（）5÷12=（）31÷5=（）m÷n=（）n≠0nm3、把下列分数写成两个数相除的式子：（1）=（）（2）=（）（3）=（）（4）=（）（5）=（）（6）=（）4÷35÷44÷21÷313÷223÷10把5千克糖平均分成7份,每份是千克;把1千克糖平均分成7份,5份是千克;也就是说5千克糖的和

5、1千克糖的是相等的。()()()()()()()()757571755角＝元（）（）10g＝kg（）（）12分＝时（）（）30cm＝dm（）（）60cm2＝dm2（）（）2个月＝年（）（）判断下面各题是否正确（1）、9÷16=（）（2）、=13÷10（）（3）、把4块月饼分给5个人，每人分得块月饼。()（4）、分子相当于除数，分母相当与被除数。（）√√××口答：用分数表示1、把4张饼，平均分给5个孩子，每个孩子分得多少块？2、把2米长的钢管平均分成3份，每份长多少米？3、一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的5块，每块是多少平方米？4、把一根木头锯成9段，一共用了5分钟，平均

6、每锯一次用多少分钟？白云居课件小明和小红都用彩带包装礼物送给妈妈，小明把3米长的绳子平均分成5段，取其中的1段，而小红用1米长的彩带平均分成5段，取其中的3段，谁用的彩带长一些呢？（米）3米1米（米）3米的与1米的同样长。小明小红