初中物理课件《功》.ppt

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1、北师大版八年级物理功教学目标1、知识与技能（1）组合实例认识机械功的概念，理解做功的两个必要素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。（2）理解功的计算公式W=Fs，并能就行有关计算，知道功的单位是焦（J）。2、过程与方法通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。3、情感、态度和价值观（1）通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。（2）通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。教学重点与难点【教学重点】正确应用

2、公式W=FS计算力的功。【教学难点】判断物体是否做功功什么是力学中的“功”呢？观察与思考讨论与归纳任何一种机械在工作时，都必须对工作对象施以力的作用。还必须使工作对象沿着力的方向移动一段距离。如果对物体施了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功。机械功简称功。功的定义：这些情景中的各个力，做功了吗？这些情景中的各个力，做功了吗？功包含的两个必要因素：一：作用在物体上的力二：力的方向上移动的距离下面的情景中的各个力做功了吗？（1）人搬石头，但没有搬动（2）冰块在光滑的冰

3、面上匀速滑动（3）起重机匀速吊起重物（4）起重机吊着重物水平匀速移动了一段距离。拉力对物体功（5）用力将木块沿斜面匀速拉上一段距离（6）一同学在讲台前提起一桶水，然后在水平方向上移动一段距离。在这一个过程中手对水桶做了功吗？小结：通过以上实例，你能总结出做功为零的三种情况吗？1、有力无距离2、无力有距离3、有力有距离（距离不在力的方向上）功的公式：W=F·SW—功—焦耳（J）F—力—牛顿（N）S—距离—米（m）功的单位为：“焦耳”“牛·米”1Ｊ＝１Ｎ·m你一定行在平地上，用50N的水平推力推动重1

4、00N的箱子，前进了10m，如图1所示，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？当堂练习：1．下面情况中，人对物体做功的是()A．举重运动员举杠铃不动B．人用力却没有把重物提起C．某同学提着水桶在水平路面上匀速行走D．旅客提着行李上楼梯2．奥运会举重冠军杨霞在比赛时，第一阶段把100多公斤的杠铃很快地举过头顶，第二阶段使杠铃在空中稳稳地停留了3秒钟，三名裁判都亮出了白灯，这次举重成功。关于她举重时对杠铃做功的情况，下列说法中正确的是()A.她在第一阶段内没有做功；B

5、.她在第二阶段内没有做功；C.她在两个阶段内一直都在做功；D.她在两个阶段内一直都没有做功。3．甲物体放在光滑的水平面上，乙物体放在粗糙的水平面上，它们分别在相等的水平力F作用下移动相等的距离s，那么，力F对两物体所做的功()．A．相等B．甲较多C．乙较多D．无法确定4．李明同学把掉到地面上的物理课本捡起来，放回到桌面上。根据你平时对物理课本的重力和桌面高度的观察与了解，估算李明同学捡回课本时手克服课本的重力所做的功约为()。A．0.02JB．0.2JC．2JD．20J5．在水平地面上，用60N的

6、水平拉力拉重100N的木箱，使木箱前进5m，拉力所做的功是J，重力所做的功是J。6．质量为50kg的某同学做爬竿运动，当他爬到离地3.2m的高度时，约做了J的功。7．起重机的钢绳将500N的物体匀速提高6m钢绳对物体所做的功为J后，又水平匀速移动4m，钢绳对物体所做的功为J。8．小红用100N的水平力把重为500N的木箱沿水平地面拉动6m，小红做的功为______J；大刚把这只箱子扛到6m高的楼上，大刚做的功为_______J。谢谢！