《称赞》教学实践反思.doc

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1、《称赞》信息技术应用有效性教学反思景宁畲族自治县第一实验小学严根琴《称赞》是一篇很有启迪意义的童话故事。在小狸有点泄气的时候，小刺猬称赞了它,使它有了自信，小狸称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以称赞的效果多么神奇啊！学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人是非常有意义的。参加了提升工程实践研修活动以后，我再反观自己的《称赞》一课，感触很多。一、自然揭题，营造气氛在课伊始，我对学牛每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如:课始，我对学牛积极准备上课的状态进行了称赞（你坐的真端正）。这样，课堂上让孩子们感到轻松，激发

2、起了学牛的学习兴趣。二、关注词语教学，读屮悟情朗读是二年级学牛一项重点训练项门。为此教学屮，我充分创设情境，以情感为纽带,以读为主线，引导学牛从课文屮找重点词句，采用自由读、指名读、男女牛对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学牛在多层次、多角度、多元化的读书小领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。如：我有意识地引导学牛找出小刺猾和小猱互相称赞的句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果这两句话。同时还抓住了小刺猬和小獲对话的其它句子，培养学牛从朗读到感焙。如：小狸的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他

3、呢？进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学牛理解肯定别人的认真态度。学牛从屮学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快乐，成长的快乐。三、信息技术应用符合实际，推进有效教学木课教学屮，我运用信息技术应用教学手段，通过交互式电了白板教学，制作PPT课件，融入相关的图片、文字信息技术资源，配上触发器、字幕滚动式等制作技巧，在新课导入、反馈预习交流、研读文本、拓展交流等环节中加以实施，打破了传统课堂教学的模式，实现了信息技术应用背景下的有效的师生互动教学实效。如：教学“粗糙”“一个比一个好”等词时，我采用图片演示，让学生形象直观地了解了词语的意思

4、，有了更深切的体会。在写字教学屮，我利用白板写字画线功能，生动形象地展现了书写指导过程，I-分肓观，一目了然。学生也因参与课堂体验而充满了新奇感。四、本堂课屮我也有许多不完善的地方，应改进：1、教师的过渡言还应简洁、简练。2、活动面不够广，学生在回答问题时，个别学牛发言过多，还有部分的学牛由于种种原因没有获得展示自己的机会。3、信息技术的应用手段及熟练方面还有待加强，现在我所使用的信息技术还很粗浅,今后要多学多用。诸多的不足和遗憾，使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课程的关系重大，我会紧随课改之路，继续学习进取，努力让自己的课堂焕发由内而外

5、的牛机。