关于中学生校服穿着现状的讨论与思考.doc

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1、关于中学生校服穿着现状的讨论与思考高二十五班课程教师：陆留祥课题导师：俞锦霞研究过程:一、课题的选择:1.调査背景:校服不仅作为校园生活的一部分，更是展示本国文化的一个窗口，各国校服款式设计与本国文化有机地结合，校服不仅是学生仪容仪表的主题形象，更是张扬学生青春活力最直观最生动的载体。中国校服的发展，经历了：辛亥革命时期革命的制服式校服——三、四十年代的旗袍——五十年代的白兰海军装——六七十年代的绿军装——八十年代的运动服装这一发展历程从九十年代至今已形成“千人一面“的麻袋式校服形象，给校服的发展和学生正常的性别

2、心理发展造成灾难性的后果。校服这种单一面孔抑制了学生对美的追求，压抑了个性的发展，穿在身上显出慵懒之态，即无法体现出学生应有的活力。因此，我们希望通过本次调查活动了解学生的需求，充分反映民意，提出建议，以达到提升学生仪容仪表和完善学校校风，学风建设的目的。2.课题的确定：研究性学习在学校开展后，我们组的同学都热情地投入到了这种新的学习形式中，首目集中先摆在面前的问题是研究什么，为了选择一个合适的课题，大家讨论的很激烈。在以下几个：对世界各国国旗的研究;对青少年穿着的研究;对世界各地土著人的研究;关于桐乡市中学生校

3、服穿着现状的思考和研究等•但是考虑到我们现在只是高二年级学生，在知识结构和学习能力上还无法适应较专业的课题研究的要求，又结合小组成员的兴趣,我们最终选择“关于中学生校服穿着现状的思考和研究”为课题3.研究的可行性分析在研究性学习中，由于每个问题的研究和解决都要涉及到很多知识。因此，这对我们在学科综合上的要求比较高。但这也有利于我们通过这种活动，将已学过的知识联系起来,并将其运用到课题的研究中去。这种知识的联系可以是纵向的，也可以是横向的，涉及到几个或者多个学科。当然，这也就要求我们在解决问题的过程中，不断地去自学

4、很多课外的知识，这也不仅能使我们原有的知识得到巩固而且使原有的知识沿着深度和广度两个方1:1我们高一，高二年级学生是进行本次研究性学习的主体，我们现有的知识结构还不是很完善，所以进行的研究活动不能超过我们的能力极限，本研究性课题联系生活实际，不需要有很深奥的专业知识，而且非常符合学生的兴趣爱好，同时适合于学生知识的构建，具有很好的可行性。二、研究过程的实施（一）准备阶段1.组员介绍及分工组长：孙吉范丹丹负责PPT制作及资料整理组员：潘虹王玺负责资料查找及收集杨佳慧张婷婷负责调査问卷的设计及发放汤宇晴方舟负责论文的

5、撰写2.活动日程安排阶段一：12月1日——12月7日查阅资料收集各地校服式样及穿着现状的资料.与本地的情况进行对比.阶段二：12月8日——12月20日社会调査设计一张针对本地校服的调査问卷.发放到桐乡市各个中学段学校.回收问卷并进行统计.走访有关校服生产商，了解情况。阶段三：12月21日——12月27日调査结果分析分析已统计的数据.了解学生对校服的态度.归纳出结论.阶段四：撰写报告，提出建议12月27日——1月3日对得到的结论进行讨论，思考.完成结题报告3・调査问卷的设计关于中学生校服穿着情况的调査问卷性别学校1

6、.你的学校推行校服制吗？A.有Bo没有2.你认为现在学校推行的校服如何？A・很满意Bo较满意Co一般Do不满意3.你是否觉得有必要推行校服制？A.有Bo没有4.对于校服，你的要求是?质地好,款式新颖Bo质地中等，但款式一定要新颖C・款式可以不好，但质地一定要好Do无所谓5・推行校服制，你认为？A・利大于弊Bo弊大于利Co不知道6.如果你认为弊大，主要是因为？A.费钱Bo校服款式单一，质量不过关，大多数人不愿穿。C・洗换麻烦Do其他——7・如果你认为利大，主要是因为？A・便于学校管理。B.便于克服攀比心理Co视觉效

7、果较好，精神佳Do其他&你的家长对现行校服有何看法？A.较满意B・一般C・不满意9・你能否接受价格较高的校服？A.能B.不能C・如果质量好，可以接受.10・你心目中的校服是怎样的？（简答）1.活动记载表为了使今后实施阶段的脉络更加清晰，我们设计了以下调査活动记载表活动日期活动地点活动成员活动内容活动形式活动目的动用仪器活动成果活动感想5・研究方法：%1、教师同学生一起讨论并确定需要收集的资料及需要解决的问题。%1、组员分组讨论，提出解决方法，设计研究方案。%1、通过图书馆及网络收集资料，解决问题。%1、进行实地调

8、查。展开访问活动。%1、汇总各项资料，讨论并形成结论与建议。6.活动准备%1、学会设计调查问卷及研究方案。%1、学会有针对性的提出和解决问题的方法。%1、掌握基本的统计方法。%1、提高小组合作能力，学会质疑，敢于发表自己的看法。%1、提高人际交往能力并通过已配备的各种调査工具进行资料检索和整理。三.后期展望。1.我们的目标务必通过本次活动，获得本地区中学生校服穿着情况的基