相约名著共享快乐.ppt

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1、相约名著共享快乐市一中强红瑞一、为什么选名著导读来谈？来自《语文课程标准》学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。——（阅读15条）关于课外阅读的建议《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出以下建议：童话：《安徒生童话》《格林童话》、中外现当代童话等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁

2、星、春水》等；长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁宾逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；当代文学作品，建议教师从“矛盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。世界读书日的确定：每年的4月23日为世界读书日。原因一：读图时代对读书的冲击原因二：中学生阅读能力的下降原因三：悠久历史文化的传承为什么要确定读书日？引导并指导中学生阅

3、读经典名著是我们语文教师不可推卸的责任。二、怎样进行名著指导阅读一、精心选定书目二、制定阅读时间三、搜集有关资料四、名著导读引领阅读时，学生大都只关注情节，把故事看完就算完事。其实，情节之外，学生阅读名著时更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物，将人物作为名著阅读的突破口。因为人物是构成情节的重要因素，小说中的情节是以人物为中心开展的，人物的语言动作、心理等构成了名著的主体。人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主题，也往往深深地抓住了读者的心，吸引读者深入其中，与人物同命运共呼吸。抓住了人物，就抓住了名著的关键。

4、关注名著实际上也必然会关注塑造人物所运用的的一系列方法，与之相关的许多问题就迎刃而解了。对有的名著，先引导学生阅读文章的主要内容，再逐步结合学习过程的某些环节进行引导深入，激发学生读全文的兴趣。三、课例示范相约《西游记》回味《童年》鲁迅与《朝花夕拾》四、可借鉴的其它方法读书报告会名著专题手抄报班级读书笔记展评名著读后感五、互动时刻小组讨论：你还有哪些在名著导读方面的好的做法？请献计献策！六、做一名好读书的语文教师有利于自己的专业成长有利于自己的教育教学有利于教育自己的孩子有利于家庭的幸福和睦老师们，一个民族的精神史，就是这个民族的

5、阅读史，浸润在书香里的人生是最芬芳的人生，一个人的灵魂能走多远，关键在于书能把我们托多高！老师们，让我们一起读书吧，他可以让我们永远年轻，充满活力，让书带着我们的心一起飞翔！欢迎大家批评指正！