写给孩子的哲学启蒙书.doc

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1、写给孩子的哲学启蒙书偶然的机会看到这样一套书《写给孩子们的哲学启蒙书》五卷本（法文版为《关于人生的哲学点心》），还没来得及讲给孩子听，自己就深深的沉醉其中，原来遥不可及，甚至高深莫测的哲学是这样的。原来哲学就是一种智慧，就那些能让我们生活得更好的智慧！　　有一个三十六岁的法国女士，她去大学听哲学课，结果吃惊地发现，这些课程的四分之三她完全听不懂。这位女士不是什么农场挤奶女工，而是经营行业的策划高手。原来她也听不懂哲学！她很自信，也非常大胆，她向哲学而不是自己的能力提出了怀疑，她想，“二十岁听不懂哲学还情有可原，可是三十多岁的成年人仍然听不懂，这才是哲学本身的问题。”结论

2、有了，就开始行动，她马上联合一位法国国家哲学博士出版了一套连小孩子都能读懂、都会喜欢的哲学书，书名为《写给孩子看的哲学启蒙书》，一套五本，本本炙手可热，反响强烈，转眼就翻译成十五国文字。这位女士叫碧姬•拉贝，那位博士叫米歇尔•毕奇，两位正是试图改变哲学拒人千里之外的实验员，广受欢迎的哲学启蒙书的作者。　　哲学源于惊奇。儿童初临人世，精神世界很少有先入之见，周围的一切甚至他自身对于他们来说都显得那样陌生、神奇、不可思议，他们以纯净的眼睛看待世界，经常会提出一些令人惊讶的问题来；在对这些问题的答案的追寻中，儿童被这世界的可知性所激动，便接二连三地问下去。这些问题是儿童应付陌

3、生的周遭世界的一种渴求，不仅如此，儿童的问题还常常触及到一些关于宇宙、自然和人的深奥的命题。亚斯贝尔斯说：孩童的言谈，经常会触及哲学的奥秘。儿童的问题是充满稚气的，但在稚气里却包含着智慧的种种萌芽和源泉，总能给我们以启示和力量。而脱离了童年期的成人，丧失了儿童时期的好奇和敏感，过上了一种自以为成熟，却是固步自封的生活。哲学科学家吴国盛说：小孩有“天真的问题”，但常常得不到“权威的回答”；大人有“权威的回答”，但常常想不到“天真的问题”。　　同时持有“天真的问题”、拥有“权威的回答”真的很难，可是，如果你读到了碧姬•拉贝和米歇尔•毕奇的《写给孩子的哲学启蒙书》，你就会明白

4、，这也并不是不可企及的，这套《启蒙书》的确达到了在更高的层次上再现了儿童的天真、保留了儿童的敏锐而又超越了儿童的幼稚的境界。　　《启蒙书》中卓越的哲学智慧，渗透于朴素直白的文字和简明浅显的解释里，不只是给予功利糊涂的成人以启迪，也解开了孩子心中的困惑，照亮了孩子澄澈的心灵，更是将如何与孩子沟通、解疑的金钥匙交予了被孩子的问题所折磨而无计可施的教育者。　　碧姬•拉贝和米歇尔•毕奇这两位作者，深谙哲学的真谛，将人类所面临的“所有”问题，转换角度，呈现这些命题在每个人生活中的面貌。即使是关乎人的存在的根本命题，比如“生死”，比如“时间”，也被设计得与每个人的生活休戚相关。　　

5、可见，作者是将这些重大的问题与儿童成长中对自己生活的沉思和规划生动地联系起来了。《启蒙书》努力让儿童明白这一点——学习哲学是为了更好地生活。　　有人说：当你用孩子的眼睛看世界时，就最接近哲学的原点。　　而这个原点便体现在“问题”之中——《启蒙书》所提出的问题不拘一格，没有幼稚与成熟之分，因此，我们才会看到诸如此类的问题：人为什么会死？如果人不死呢？谁去照顾神？人到底需要多少钱？一小时是太长还是太短？我们可以对一切发笑吗？知道有什么用？这些孩童式的问题被当作真正的难题来解决，其间丝毫没有矫揉造作、哗众取宠之意。尊重儿童，尊重儿童的思想，便是尊重人性的灵犀。《启蒙书》努力让

6、儿童明白——人性不是塑造的，而是释放的。希望家长们能够和孩子一起阅读这套丛书，您能够从孩子向您的提问以及他们的回答中获得了解与理解，获得欣喜与丰富。　　希望五、六年级的同学能够主动地阅读这套丛书。哲学能够给予我们俯瞰大地，笑对人生的勇敢智慧和大度。　　希望老师也来关注这套丛书，您会在阅读中品尝到思想的雨露和哲学的甘饴。然后，您将会心一笑，因为您对人生有了另一种眼光，另一种理解，另一种宽容。　　下面是六年级的同学在看完第一本以后，所写下的感受。关于人生的哲学点心六（5）　王悦　　作为孩子的我们，脑子里一定会随时冒出如此“稀奇古怪”的问题：　　自由有什么用？要是没有死亡呢？

7、痛苦，我们很快就会感觉到，那幸福呢？我们能够选择自己的生活吗？如果我们很想做一点错事呢？有些生命的价值是不是比别的生命的重要？人为什么要死？自由是怎样被我们糟蹋的？究竟是什么使我们幸福？……　　该怎么回答？不少家长陷入了窘境：这些可是哲学问题啊！　　不错，是哲学问题，而且是很重要的问题。要知道，哲学不像考试，只有标准答案。哲学的可贵之处是过程，讨论、探究的过程。于是，为了解答孩子们、帮助家长们、启迪老师们，五卷便应运而生。　　从内容上，它题材广泛，哲学的思考遍及所有的人生重大主题，比如生与死，比如幸福，比如善恶、美丑、对错，比如自由，公正