单亲或危机家庭生.doc

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1、母亲节，他们如何过？我的班上，有这样一些孩子，父母离异或者父母早亡，他们成了单亲的孩子，没有了母亲，那么他们的母亲节如何过？有一个孩子，父母离异，从小跟着爷爷奶奶生活，可以说是由爷爷奶奶一手拉扯大的，他的母亲节如何过呢？还有这样一个孩子，母亲身患重病，瘫痪在床，母亲的爱她深深的记着，她的母亲节如何过呢？……我告诉我的学生，你们也很幸福，因为你们有着爷爷奶奶的疼爱，因为你们有着健康的身体，学校里有着关心你们的老师和同学，母亲节，把你的爱送给你的奶奶，或者送给关心的人，让他们也感受到幸福。他们把“母亲节”的过法

2、写成了文字，在家长会上念给了许许多多的同学和父母，他们感动了，幸福的眼泪就是最好的证明。单亲的孩子不是问题学生，除非家长和老师给予了一个问题的教育环境，多给予他们一些关注，多给予他们一些信心，多给予他们一些爱，相信他们的路会走的更远，更广，更美。如何对待厌学生班上有这样几个学生，平时什么也不学，上课有时睡觉，有时看看课外书，有时说说话，不喜欢学习，这就是厌学生。厌学生是如何形成的？为什么初中生中厌学生较多呢？厌学生为什么厌学，很大程度上是因为他们什么都学不会了，即使努力之后也看不见成效，因此就自我放弃了。小

3、学生还是很好奇的年龄，学习的科目也少，因此厌学的很少，进入初中以后，科目一下子增加了很多，不适应了，一门不会门门不学，最终导致孩子越来越差，越来越不会，最后厌学甚至齐学。对于这样的孩子，我们如何做？我觉得首先应该先结合家长了解他厌学的原因，看看有没有家庭因素，找清原因，我们才能对症下药；其次，注意发现孩子的闪光点，多鼓励，多表扬，同时，多和他的同伴接触一下，朋友的劝说往往比老师父母更容易接受一些；最后，在平时的学习和生活中，注意培养孩子的兴趣，由兴趣引导，或者由喜欢的科目引导，慢慢渗透，逐步改善。给孩子一份

4、信心，给孩子一份支持，多听听孩子的心声，相信我们会做的更好。让这样的悲伤尽量减少有这样一些镜头在脑海里反复呈现：不大的火灾，一个孩子却因为从四楼跳下导致高位截肢，也有的孩子被困电梯窒息而死……发生地震时，没有被困地震却因为楼梯间的拥挤踩踏而发生伤亡……父亲母亲抱着车轮下的孩子痛苦失声………………这样的悲伤我们看见了很多，甚至有的也曾经历过，难道它真的不能减少吗？就像上面的几个事例，如果孩子掌握了基本的安全知识，接受了基础的安全训练，它还会发生吗？在学校里，开展安全教育是非常有必要的，尤其是一些与孩子生活密切

5、相关的，比如，在家或学校发生火灾了怎么办？过马路应该注意什么？发生紧急危险时如何自救和寻求帮助？等等。许多时候，我们常常忽略了这些或者只是流于形式，这其实是对孩子的一种伤害，也是让孩子处于了隐形的危险中。有时候，我们认为一些安全知识是孩子自己就会的或者家长应该教的，比如教初中孩子如何过马路，再比如让孩子不要随意乱接电线等等。但是，这时的我们常常忽略了孩子的好奇心，特别还有青少年的叛逆心，你如果不明确指出来，他们不会主动去留意，常常身处危险而不自知，这就需要我们帮助他们指出来，教会他们如何去处理。这样，我们才

6、能减少不必要的伤害。当然，光有理论而没有实践也是不全面的，让孩子了解安全知识之后，可以尝试着让孩子做一些有关方面的训练，比如定期开展安全疏散演练，消防事故处理演练等等，让孩子们做往往比让孩子记忆效果更好。经过了这样的努力，我觉得像那些不必要的安全意外事故是可以避免的，这实际上也是为孩子的安全涂上了一层保护膜。我们的悲伤往往代表着一个孩子的陨落，既然通过我们给孩子进行安全教育能够减少这种悲伤，那么就付诸行动吧，让这种悲伤的可能性降到最低。班主任工作案例当我受到挑衅之后在我以往的教学过程中，遇到挑衅的学生，我一

7、般的做法就是当堂批评或者下课后到办公室进行品德教育，我参加了这次培训，我想能不能换一种做法呢，换一种让孩子更能接受的方法呢？一次，我在班上上课的时候，让学生翻到教材练习题做到课本上，巩固上一节课所学内容，大部分的同学都翻开书，拿出笔紧张的做了起来，只有班上的小刚（化名）同学在座位上趴着，身子还扭着，一动不动，他平时就是一副满不在乎的样子，不遵守课堂纪律，甚至还打骂同学。我又提高嗓门说：“大家翻到课后练习题，抓紧时间往课本上做一下”，同时我用眼神暗示了他，但他还是没有翻书的意思，甚至还用挑衅的神态告诉我：“我

8、就是不翻书，看你能把我怎么样？”我当时真想当着全班同学的面训斥他，但是我感觉如果我真的那么做了，估计他的反应会更大。于是，在其他同学认真做题的时候，我走下讲台，走到他旁边，帮他打开书翻到了练习题，并用手给他示意了一下，当时我的表情里没有责备而是宽容，没想到那节课他竟一改往常课堂上的坏毛病，认认真真的听了一节课，这样的情况也是以前从来没有的，从那以后，上课的时候，他也收敛了很多。事后我想，如果当时我课堂上直接批评他