己所不欲勿施于人.doc

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1、己所不欲勿施于人“老师，徐佳拿走了我的钢笔，非说是他的不可。可那笔明明是我的......”，小龙急匆匆地跑到我的办公室，委屈地向我报告，请求我来主持公道。其实，这一切是我一手安排的。因为小龙也是不止一次地与小翠发生矛盾，究其原因，多半是怪小龙。小翠是我们班里的一名小女孩，身材矮小，眼睛有点毛病，成绩也不好，是个自卑的孩子。好在我在班级里经常表扬她字写得工整，她才有些自信，敢与老师有目光的交流。见了面也敢向老师问好。但是，受了委屈，她绝不敢向老师反映，一直都是其母亲代她向我反映。一天我刚到学校大门

2、口，小翠的妈妈就像我反映，说小龙昨天下午放学后又打小翠了。说实话，这样的事已经不是第一次了。以前，说服教育，让他们将心比心，小龙当面认错态度良好，保证以后不再犯这样的错误，可就是管不了多长时间。于是，我就与班级里个头最大的徐佳联手上演了一出“以强凌弱”的戏。于是，我脱口而出:“徐佳怎么能这样，这不是欺负人吗？老师要替你讨回公道。”见他一副胜券在握的模样，我话题一转，询问他昨天下午和小翠之间是怎么回事，训斥他老师很生气，大家同在一个集体当中，应该互相尊重，互相体谅，维护集体的荣誉。如果昨天的事被少

3、儿执勤的同学发现，又要扣我们班级的分，又给我们班级抹黑。联系徐佳拿他的钢笔一事，我又说，自己被更强大的同学欺负，感觉委屈，那咱欺负别的同学，人家不委屈吗？将心比心，己所不欲，勿施于人。并且严正声明：我们班绝不允许有内讧现象。因为他一再犯这样的错误，要扣他3分的纪律分，观其今后表现再做结论。接下来的一段时间里，没有再听到有同学反映小龙和别人打架，小翠的妈妈也没再向我反映情况。【评析】对于屡次犯错的同学，我们除了耐心说服教育之外，更多的是要运用智慧，与其斗智斗勇，在教育的过程中，不仅是对孩子的行为进

4、行矫正，更是教育者不断探索不断完善自己教育机智的过程。