我的课改故事.doc

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1、我的课改故事宋爱华课改，在我校已实施快两年了。作为一名一线教师，我深知课改的重要性。课改，不仅解放学生，更重要的解放老师，让老师在新课改下，改变教育理念。在实施的课改中，我从原来的懵懂、茫然、迷茫、疑惑中终于走出来了，真正感受到课改的时效性。虽然上班已20多年了，虽然积累了一定的教学经验，但对于课改，还得重头再来。特别是刚搞课改时，我着急上火，像只无头苍蝇，担心把孩子们教不好，担心自己积累多年的经验一下子全盘否定，担心家长们因自己的孩子没考好骂老师等。特别是上课前要准备的导学案和利用导学案上课，对于我来说，简直是一头雾水。因为我不会用导学案上课，即便用了，我

2、也是硬搬，不会灵活应用。反正对于课改，就是讨厌。整日心里不愉快。但课改来了，不学不行呀。带着情绪的我，也静下心来，看专家编的书，看头批课改老师的观摩课，学同年级老师的方法或者本校有经验老师的方法。好在学校领导的巡课，听课，指导，同年级的集智备课等，我才慢慢摸索出来，才走出阴影，走出顾虑。现在，对于用导学案上课，还是备导学案，我不再有顾虑，不再彷徨，因为我从备好导学案，用好导学案中找到了乐趣。尤其是我今年上的四年级下册的语文，我越上越有兴趣，渐渐的，孩子们也越来越喜欢语文课，用他们的话说，“上语文课，不仅能感受课文中的趣味性，最重要的是我们可以将本组集思广益的

3、经验与大家分享，享受快乐。”在今年的教学中，我还是把导学案提前发给学生们，让他们做好独学，然后将独学中的收获和困惑讲给组内的对子或者组员听，在她们交流中，我还是如原来一样，巡视，倾听，而后针对所听到的结果进行分任务，最后展示。不过，从今年的上语文课中，我觉得很快乐。因为每节课，都能按时完成，孩子们不仅学习兴趣浓厚，而且展示的结果也很令人满意。我想这主要的原因，应该归功与导学案的准备。从中我也明白了：要想课堂上，师生都受益，最要的还是高校课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”“方向盘”、“导航仪”要准备好。