数数数的组成.docx

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1、第一节：数数、数的组成（2课时）第1课时：数数，数的组成教学内容：教科书第1-3页例1、例2及相应的课堂活动与练习教学目标：1．能一个一个地和一十一十地数出100以内物体的个数，初步建立计数单位“一”和“十”的直观表象。2．知道100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，10个十是一百。3．激发学习兴趣，培养动手操作能力。教学重点：用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，能熟练的数出100以内的数，初步了解数的组成。教学难点：熟练地用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。教学准备：课件、小棒。板书设计：数数数的

2、组成一根一根地数：二十、二十一、……二十九、三十、三十一……10根10根地数：一十、二十、三十……九十、一百10个十是一百二十八是由2个十和8个一组成一百是由10个十组成五十五是由5个十和5个一组成教学过程：一、情景导入1．复习20以内的数孩子们，上学期我们学习了20以内的数，说说看，生活中哪些地方用到了20以内的数？（学生自由发言）小结：小朋友们说得真好，看来20以内的数在我们的生活中运用得真广泛！2．出示单元主题图，揭示课题。观察这幅图，说一说你获得了哪些信息？（根据学生汇报板书32米，45分，68层，80千米）这些数字娃娃是20以内的数吗？（不是）看来在

3、这里20以内的数不够用了，今天我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。（板书课题）二、合作探究（一）教学例1（会数100以内的数，认识10个十是一百）1．复习数20根小棒。学生独立完成并说一说是怎样数的。(一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……)小结：我们在前面的学习中用得最多的是一根一根地数和一捆一捆地数，也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。2．学习数100以内的数（突出翻坎数和10个十是1个百）（1）提问：20以后怎样数呢？你是怎么知道2

4、0后面是21呢？（2个十和1个一合起来就是21了。）（2）引导学生一根一根的数：20，21，22……（3）提问：29后面是多少？39后面呢？你是怎么知道的？　（2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。）学生先拿出2捆零9根小棒，再添加1根小棒，并把添加后的10根小棒捆起来加以体会29后面是30。（4）学生练习一根一根地从20数到50。提问：59后面是多少？69后面呢？79后面？89后面？99呢？（5）10根10根的数提问：刚才小朋友是一根一根数的，如果我们10根10根的数，怎么数出20

5、以后的数呢？（学生把小棒10根10根的捆好，再数。）（6）小结板书提问：数到一百时，数了多少个十？所以10个十是多少？（板书：10个十是一百。）3．数数比赛（巩固所得）（1）下面我们来比赛一下，左边的同学一根一根地数，右边的同学10根10根地数，数出100根，看谁数得又快又对。开始！（学生分组数小棒。）　　（2）你发现了什么？（引导学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多，但数不出几十几根小棒）。（3）数47、28，36根小棒。（如数47，先数4捆小棒，再数7根小棒。）（4）思考：47里面有几个十和几个一呢？28呢？36呢？（二）教学例2，探究数的组成1

6、．出示情景图，你知道小灰兔有多少吗？说一说看，你是怎样数的？（先数出一排共有10只，10只10只地数，有2个十，剩下的一只一只的数，有8个一只，一共有28只小兔。）　思考：28是由几个十和几个一组成的？（数了2个10只和8个一只，所以28由2个十和8个一组成）2．思考：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？（55只）提问：55又是由几个十和几个一组成呢？（55是由5个十和5个一组成的。）3．思考：数一数一共有多少只小动物？这个数是由几个十组成的？（学生数数，再汇报。）　　板书：一百是由10个十组成。三、巩固练习1．课堂活动第1题数小棒（1）一十一十地数，从一十数到一百

7、，再从一百倒数到一十。（2）一根一根地数，从六十六数到八十八（3）数数接龙。（正数，倒数等）2．练习一第2题数翻坎数，加强操作活动。让学生先拿出各数，再添加1根小棒并捆一捆，深化理解。3．练习一第3题学生独立完成，再汇报。四、实践提高1．数一数自己感兴趣的物体有多少。如：（课堂活动第2题）一本小字本有多少页；班上有多少名同学，多少名男、女同学……2．对口令：一生说数，一生摆小棒说组成。五、课堂小结提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？（说说怎样数数等）。第2课时：数的组成教学内容：教科书第3页例3以及相关练习。教学目标：1．知道计数单位在现实生活中的作用，进一

8、步了解计数单位在计数中的重要作用。2．