有一缕阳光叫感动.doc

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1、《有一缕阳光叫感动》的教学设计珙县罗渡苗族乡中心校　宋泽雄教学目标： 1、积累词语：相濡以沫、相依相携、兀自、希冀。2、感知课文，明确主旨。 3、品析课文，主要培养学生获取、整合信息的能力，分析、处理问题的能力。4、培养学生热心、无私、乐观等美好品质。教学重点：主要培养学生获取、整合信息的能力，分析、处理问题的能力。教学难点：培养学生热心、无私、乐观等美好品质。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件、教学资料教学过程：（教师课前板书课题）（搞笑的课前闲聊,调动学生快乐学习的情绪）师：同学们，我给大

2、家来个小笑话，然后就上课，好不好？（略）（上课！师生问好）　　　　　　一、导入新课师：笑话归笑话，班主任说的收拾人的事儿是没有的事儿哈，该读书、该做笔记、该思考的时候还是要动起来。请拿出我给你们的那篇散文《有一缕阳光叫感动》。二、学习新课（一）检查学生字词认读师：你们读了吧？认读上有没有问题？我检查一下。1、抽生认读字词，明确读音与字义。（多媒体出示）　rú　mò相濡以沫：一般是赞美长久不变的感情，夫妻患难时互相救助。Xié　相依相携：互相搀扶。wù兀自：仍旧，还是。jì希冀：期望　（二）学生速

3、读课文，感知内容，弄清结构，明确主旨。1、学生自由朗读课文，感知内容。师：接下来，请同学们自由朗读课文，在文中找出这对老人做了哪些事情让作者感动。并用红笔在文中进行勾画。收废品为生；义务巡逻；爱读报；回赠牛奶、谢绝低保；风雨中相依相携。2、明确主旨：师：请同学们思考：这些事分别体现了两位老人哪些品质特征呢？（学生回答，教师板书。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　感　　收废品为生　　　　　　　　（自力更生、坚强）（自食其力，靠自己劳动）　　　　　　　　　　动　　义务巡逻　　　　　感　

4、（乐于助人、热心）（别人利益受侵害，我就站出来）　　　　　　　　的　　爱读报　　　　　（热爱生活、乐观）（不管生活怎样，我仍要读报）　事　　回赠牛奶、谢绝低保　动（知恩图报、无私）（知恩图报，把机会给别人）情　　风雨中相依相携　　　　　（不离不弃、真爱）（相识、相恋、相守，人生长征）师：通过以上分析，你们觉得本文的中心句是哪一句？请用“～～～”把这个句子勾画出来。明确并齐读：这世界的雨兀自下着，可老人们的心头却燃着阳光，这阳光里有温暖，有珍爱、有牵手、有希冀，还有一缕穿过我的记忆，叫感动。（①自

5、然段）师：接下来请同学们用“本文作者写了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，赞美了　　　　　　　　　　　　　　。”的句式概括本文主旨。（三）赏析课文美点　　　第一步：同学们拿到我给的学习资料，先进行6—7分钟的自主学习（自己先思考先做）第二步：我抽生回答并点评，同学们用红笔进行自评。1、文章中没有多少直接赞扬“一对老人”，但从字里行间可以看出这是一对品质优秀的老人。请你结合下列两句话中加点的词语，对这对老人作出评价。（每小题2分，共4分）（1）收废品的那天，他俩早早吃了午饭，轻敲着各家的

6、门。同学们做一个轻敲的动作。平时同学们怎么做的，这很好的反应了一个人的素质问题。（2）有两次，小偷刚准备作案，老头就急促地吹响了哨子，穿透力极强，小区保安一听到信号，迅速赶到，将小偷拿下。老伴先吹，自己也赶快吹，反应敏捷，吹得声音大，频率快，与心情的紧密联系的。这对老人有修养，懂礼仪，做到尽量不打扰别人。（2分）想尽快抓住小偷，尽力为大家做好义务巡逻。（2分）（两个词语综合起来看，如回答“表现出老人爱憎分明的品质，即对人民热心服务，对丑恶现象绝不姑息。”可得4分，意思对即可。）2、说出文中画线句

7、子运用的修辞手法，并简析这个修辞方法的作用。（1+2分）老太太告诉我，他俩都读过书，但膝下无儿无女，老头原来就爱看报，报纸成了他的“儿子”，每天都让她找报纸读给他听。修辞方法：作用：。答题模式：手法+内容+作用（常规作用+语境作用）+情感　使用了比喻的修辞手法，把“报纸”比喻成“儿子”，生动形象的写出了老人喜爱读报，体现了他积极向上、乐观生活的美好品质。3、怎么理解“这世界的雨兀自下着，可老人们的心头却燃着阳光，这阳光里有温暖，有珍爱、有牵手、有希冀，还有一缕穿过我的记忆，叫感动。”这句话？（言

8、之有理即可）（3分）要理解好这个句子得明白“世界的雨”“阳光”两个词各指代什么内容。“世界的雨”指老人经历的人生的风雨，包括：老人面对的困难与挫折；社会对两位老人的漠不关心、冷落、轻视甚至歧视等。“阳光”指无私奉献、平和心态、乐观生活等美好品质。这样的行为是何等的美丽，品质是何等的高尚，胸怀是何等的伟大，怎么能不让“我”感动？（四）课堂总结通过本文的学习，我们积累了几个词语，明确了课文的内容、主旨，还品析了课文，并让同学们认识到我们应该学习他们的美好品质。三、布置作业1、拓展延伸：这篇散文写了一