综合性学习活动的总结.doc

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1、小学语文高段综合性学习活动总结小学语文高段教研组严茂杰语文综合性学习作为转变学习方式的重要途径。课程标准提出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”综合性学习通过活动整合听说读写等多种能力，使学生通过活动掌握知识和运用知识。把活动和学习结合起来，让活动成为学习的过程，可激发学生的主动性。说起来容易，特别是老师操作起来可不是一件容易的事。这次综合性学习活动三个年级安排的内容分别是：四年级是童话，五年级是浓浓的乡情，六年级是轻叩诗歌的大门。我们教研组进过商讨了综合性学习活动的程

2、序。 根据此次综合性学习的主题和学习目标，让学生群策群力，共同策划怎样开展这次综合性学习。采取哪些方式、步骤，时间怎样安排，用哪些形式来体现学习的成果等等。如，我们六年级轻叩诗歌的大门，根据活动内容和要求，师生共同商量，采取如下步骤： 简单回顾以往的综合性学习，说说经验、不足。 浏览整组教材，谈谈感受、认识、困惑。 重点读活动建议部分，总结教材中给出的建议，学生补充还可以开展的活动。 师生共同制定活动计划。 小组制定本组活动计划。 流活动计划。 修改活动计划并进行张贴。 在这个环节，教师既要有切实有效的指导，也要注意给学生留出自主活动的空间。比如六（2在讨论中使用了

3、如下表格：活动类别活动内容备注必参活动1．诗歌搜集。可以根据本组学习主题，侧重搜集某一类的诗歌（古诗、现代诗、民歌、儿童诗、外国诗等） 2．诗歌分类。将搜集到的资料按某种标准分类，并按类补充诗歌。 3.手抄报。的……每个学习小组在制订计划时都必须包含进去。选参活动1．诗句配画。为一些经典诗句配上合适的图画。 2．诗文改写。将古诗词改写成现代散文、小说等形式的文章。 ……各小组可从中选择一项或多项，编入本组活动计划。创意活动各组根据组员的特长及自己组的条件，设计创意活动。各小组根据实际情况决定是否设置。表格中的必参动，是师生共同从教材中选择确定的，选参动是对教材的补充

4、，创意活动则是小组根据组员特长及自己的组的条件进行设计。这样的活动设计，既有“保底”活动，又有创造空间。 第二，按计划开展活动。在活动开展过程中，老师根据活动要求，督促指导各小组积极准备，促使活动的有序开展，如六年级的轻叩诗歌的大门： 引导学习阅读材料； 帮助学生了解诗歌分类知识； 学习写诗； 诗歌朗诵会； 督导活动的持序开展；综合性学习的活动主体是学生，要求给学生充分的自主性，但并不意味着可以放任自流。在综合性学习中，教师是全局的把握者，就像是坐在一盘棋面前的下棋者，面对一颗颗棋子，心中要有明确的目标和方向。学生选择的活动主题、采用的活动方式是否能够促进语文知识的

5、综合运用，学生在活动过程是否能够学习搜集有效信息、正确处理信息，学生是否能够自始至终保持热情，都需要教师从旁观察、及时引导。第三，交流汇报每个组员的活动经历、活动成果需要向小组汇报，形成本组合作成果；小组活动内容、活动成果则需要在全班内交流。在汇报交流前，老师对每个小组的材料进行指导，括汇报方式、参加形式，如有的学生的TTP内容、画面、配音，学生设计的诗歌知识竞赛题，朗诵诗歌的技巧等，都要做具体指导。同时，为把各项汇报有机衔接，还可以写串词。历经10月11月两个月的时间我们高段语文组老师全体参与了同课异构讲课，收到了非常好的效果。主要体现在以下几方面：四年级的童话汇

6、报，以说童话、讲童话、演童话，课堂生动活泼，参与面很广，学生热情高，还有的学生自己编写童话将给大家听，大大激发了学生学习童话的热情。五年级的浓浓乡情，以张春妍老师为首，从襄阳的童谣、方言、名胜、特产戏曲等方面展示了襄阳的特色文化，并用说、弹、唱等不同的形式汇报。老师也积极参与活动之中，更为课堂增色。六年级的轻叩诗歌的大门，老师们指导学生从多方面搜集诗歌，动手制作了TTP,通过精彩的画面把诗歌知识展示给同学们，同学们还通过配乐朗诵，集体朗诵等不同形式展示自己喜欢的诗歌，汇报课进行的有声有色。可以说，这次综合性活动课收获在方方面面，真正体现了主动性、自主性、探究性、开放

7、性，在整个语文教学过程中，都尽可能地创造机会，让学生在开放的环境中，通过活动习得知识，充分发挥自主性，在探究的过程中形成能力，提升了创造力，怡养了学生的品格。2014.12.2